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根据维果茨基“最近发展区”理论,处于最近发展区内的知识最容易被习得,所以教学应该走在实际发展水平的前面,激活位于最近发展区内的语言知识,而最好的激活方法是社会互动.同时,我们知道3--6岁的幼儿处在“语言发展”的关键时期,在这一段时期内,幼儿的牙齿和舌头已经能够充分满足语言发声要求,因此这段时期,对于语言的学习是有很大帮助的.基于这一思想,我们在给这一年龄段的学生教授课程的时候,要鼓励学生在问题解决中学习、在问题解决中探索,激发他们的好奇心.
一、幼儿英语课堂教学
根据“最近发展区”理论,结合本人在幼儿英语教学的工作经验,在教授英语知识的课上对其幼儿学习语言能力进行观察,以一节教授颜色的英语课程为例.具体操作如下：
（1）课程准备.准备彩片两张,一张图片为七色彩虹,另一张图片只含有红、绿、蓝三种颜色,各色实物道具,奖励印章以及卡通粘贴等.本节课采用多媒体授课,还需要准备课件.开课前一天要教授孩子律动操,反复教会幼儿大声唱、大胆做,最终能跟随节奏一起动起来.
（2）课程开始之前,我和学生们进行了开场互动.包括自我介绍和互相问候.这是帮助学生认识教师、熟悉课堂的过程,同时也能更好地帮助教师观察每个幼儿的语言和行为习惯,是教师初步了解学生的过程.开场部分,我不断重复和强化一些基本的问候和打招呼用语,比如,“Good morning,teacher！ How are you?I’m fine. ”等,能够使学生加深印象,帮助记忆和运用常用问候语.
开场之后,由我带领学生一起做律动操,其目的是进行课堂暖场和对主要学习内容的预热.为了帮助学生唤起记忆,第一遍由我在教室前方做示范,要求学生们认真看.接下来要求学生起立,学生和我一起做两遍,最后一遍要求学生们自己做,我在旁边起到提示和配合的作用.律动操结束后,表扬全体学生,并由全班推选出一至两名做得比较好的学生,给予印章奖励.适当的鼓励和奖励能够帮助学生勇敢表达自己、积极参与、增加信心、提升学习的兴趣.同时,律动操能够调动学生的积极性,达到兴奋点,帮助其尽快进入到学习的状态.
（3）授课开始,以彩虹图片为引子,引导学生说出彩虹由七种颜色组成.世界是色彩斑斓的,激发学生兴趣；由第二张图片,引出本节课所要教授的red、green、blue”三种颜色的英语单词教授.单词教授过程包括跟随课件读单词,跟随我一起读单词、拼单词、看图识词；找出身边的颜色,并用所学英语单词与之相对应.这部分的目标要求学生会拼、会读、会用、汉语和英语准确对应.通过不同的游戏,例如：找颜色、听读音选出正确的颜色,单词和实物连线等游戏,多次反复运用,不断强化,加深印象,巩固所学.教授、讲解单词的过程,教师应注意和学生的互动,让孩子在快乐的状态中学习新知识,掌握新单词并知道如何运用.
在这一部分中,教师要注意学生的学习能力以及接受速度,对于个别没有跟上的学生要多多注意,及时帮助,尽量使全部学生能够跟上整体速度.最重要的是鼓励他们,多说多听多练习,注意观察身边的实物.
语言的学习应该注意听说读写译相结合,调动眼耳手口等感官共同学习,注意“四个边”原则,即“边看边读边拼写边思考”,眼睛看,张口读,念拼写,脑思考.因此,需要不断强化认知,不断巩固所学,反复运用,加深理解与记忆.
（4）课堂新知识复习.回顾本节课所学的单词“red、green、blue”,复习读音、拼写以及意思,帮助学生回忆本节课的收获,包括律动操、单词的学习及使用、生活中的具体应用.再次展示两张图片,通过颜色数量对比,激发学生求知欲,渴望学习其余四种颜色的英语表达方式.
（5）课下作业.要求学生能够认读单词“red、green、blue”并能够准确表达其对应的汉语意思.
二、理论分析
从本节课授课过程可以分析出,教师合理运用“最近发展区”理论,充分拓展了现代幼儿的认知能力.师生互相问候是帮助学生提前熟悉英语中日常用语的使用,为后期学习该部分的内容做铺垫.律动操在课堂上的运用,调动了学生大脑与肢体的协作,帮助提高认知,提升记忆.彩虹图片为激发学生“最近发展区”的颜色认知起到拓展作用.
三、总结
对于幼儿语言的教授,应该以兴趣为抓手,以引导为原则,以鼓励为主要方法,以灵活运用为目标,最后达到“快乐学习”的目的.能够让幼儿意识到学习是一件快乐的事情,学习能够收获快乐,同时能够收获知识,快乐学习,快乐生活！教学应该走在实际发展水平的前面,因此教师应该充分发挥其引导作用.
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参考文献：
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