论文指导学生养成良好的阅读习惯，本文是指导学生方面参考文献格式范文与习惯和阅读习惯和养成有关学年毕业论文范文.
张 裕
（江西省上饶市广丰区洋口镇中心小学,江西 上饶 334604）
叶圣陶先生曾说过：“教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯.”并提出“好习惯养成了,一辈子受益”.新课程下的语文教学,重视语文素养的培养,强调拓展语文教学的外延（“生活的外延”与“语文学习的外延”相等）,重视学生知识面的拓展,重视课外阅读.课堂教学只是培养学生语文素养的途径之一,更多的是通过学生自主的课外阅读等语文实践活动来实现的.这就需要每位学生必须具有良好的阅读习惯,才能有效地取舍阅读材料,采用针对性的阅读方式,领悟文章的丰富内涵,品味享受阅读的乐趣.
一、 营造阅读氛围,激发阅读兴趣
孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.让学生主动学习,兴趣是最为重要的.正所谓,兴趣是学习的先导.只要找到了可以激发出学生阅读兴趣的方法,学生自然而然地就会从以前的“要我学”转化为“我要学”的状态,进而对阅读有了更为浓厚的学习兴趣.同样,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要.培养学生广泛的阅读兴趣是提高学生语文素养的基本途径,是提高课堂教学效率的有效手段.首先,学校努力为学生营造一种“书声琅琅,书香满校园”的良好氛围.然后,在班级环境建设中突出阅读的特色,例如学习园地、黑板报等以宣传读书为主题；其次是完善班级图书角,对书柜装饰及命名,满足学生的好奇心和渴望阅读的兴趣.
二、巧用故事悬念诱发阅读兴趣
对于少读书或不愿读书的孩子来说,听故事是没有负担的,反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节,认识人物个性,知道事物善恶.学生对听故事是乐于接受的,家长、教师可利用这个机会引导学生看书,推荐书目,达到激发兴趣,扩大阅读量的目的.
三、让家庭作业与读书齐飞
我觉得学生只是“喜欢”读书还远远不够,还应该让学生学会积累、应用以及提高文化品位与素养.因此,尽管学生已有积累本、日记本和读书故事本,我在布置家庭作业时仍然注重“阅读作业”的布置,即每天晚上让学生读两到三篇的文章,并在作业本上写清楚所读文章的题目以及从中积累的两个或三个富有哲理或有一定意义的句子.我之所以这样做,我是想真实地知道学生的阅读情况,因为家庭作业的批改比较频繁,学生的积累情况很容易就被掌握.通过“阅读作业”的完成情况,我就能够知道学生阅读的文章的质量,及时发现问题解决问题,并有针对性地指导.开始时,许多学生的确不知道什么样的句子是好句子,是值得积累或背记的,只是随便抄了几个,所抄的句子毫无意义.如：有的学生把这样的句子抄了下来：“我欣喜若狂.大声喊着：‘爸爸,你跑到哪里去了,你让我找得好辛苦呀.”还有一些段整段地抄,抄的也是毫无意义的平淡的语句.这样的学生看的书大多是作文选之类的所谓的“学生书”,于是,我会向他们推荐几本好书,并给予个别的指导,再把积累出色的同学推荐给他们,让他们取经学习.慢慢的,那些不会积累好句子的同学也就学会积累了.
通过“阅读作业”的批改是很容易掌握学生的读书积累情况的,这样才能够形成“读书带动积累,积累带动读书”的良性循环,在学生独自读书积累时,他才会掌握方向,不至于见什么就积累什么,使“积累”流于形式,失去意义.
四、“放任自读”任其读.
课外阅读应是自主、自愿的阅读,该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定,只要内容健康,学生爱读什么就让他们读什么.所谓感兴趣,就是好些熟悉的或不很熟悉,不知道或知道的不清楚的东西,这样的文章和书籍读起来很轻松,又能获得新鲜感,精神很愉快.对刚接触书籍的孩子来说,激发其兴趣,“放任自读”是最合适不过的,不要管他读什么书,就算是幽默笑话也任其读之.教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的.只有这样,学生才会无拘无束享受阅读乐趣,点燃心灵的火花.
总之,良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成,光说不练是不行的,没有耐心和恒心也是没有好的效果.要教育学生,良好的习惯的培养要从一点一滴做起,知道一点做一点,知道多少做多少,不断积累,良好的阅读习惯自然而然就形成了.教师还要以身作则,让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯.
上文总结,上文是一篇关于习惯和阅读习惯和养成方面的相关大学硕士和指导学生本科毕业论文以及相关指导学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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