论文初中语文写作教学，该文是关于语文创新类学士学位论文范文与初中语文和写作和创新相关论文如何怎么撰写.
【摘 要】写作是初中语文教学的重要组成部分,也是提升语文教学水平的重要杠杆.那么该如何适应新课改发展要求,开展好新形势下的初中语文写作教学？我认为大胆创新、提高学生写作兴趣、培养学生良好的写作习惯、鼓励学生进行写作创新都是需要重点加强的.
【关键词】初中语文创新写作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.040
初中语文是学生学习的基础课程,承担着提高学生的语文素养,提高学生综合素质,促进学生全面发展的重要历史使命,所以,初中语文教学任重而道远.写作在语文教学中占据很大比重,难度也较大,体现了语文学科的工具性和人文性的有机统一,是初中语文教学典型的重要组成部分.
同时,提高写作教学水平,对于语文基础知识的学习和正向促进学生语文表达与应用能力上都有独到优势,所以,抓好写作教学也是提升语文教学水平的重要杠杆,开展好初中语文写作教学非常重要也非常必要.那么,如何才能开展好初中语文写作教学呢？我认为,教师要深刻把握新课改要求,大胆进行写作教学改革,在提高学生写作兴趣、培养学生良好的写作习惯、鼓励学生进行写作创新等方面进行创新,会收到意想不到的成效.
一、提高学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师.积极的情感态度对于学习的促进作用日益得到重视,其中兴趣就是一个很关键的因素,在写作教学中,如果我们能够充分调动起学生的学习兴趣,那么,学生的学习就会更为主动,学习的效果也会更好.这与新课改后要求我们在写作教学过程之中,应该充分重视学生的主体地位,把重心放在学生的学上,而不是教师的教上是相统一的.让学生乐学、爱学,可以说比让学生会学更急迫、更基础、也更根本,而要做到让学生乐学、爱学,其中非常关键的就是提高学生的写作兴趣.
提高学生的写作兴趣,就要鼓励学生多去发现.生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,这的确是值得重视的现象.我们的教学过分侧重于教,侧重于课堂,一方面限制了学生去发现的时间和空间,另一方面长期的“填鸭式”教学方法,让学生习惯于等待,习惯于被动,在长期的熏染中,禁锢了思想,都是极为不利的.
所以,我们的教学应该去除一些功利、去除一些短视的做法,让学生在的氛围和情境中,放飞梦想和想象、倾听内心的声音、发现生活的美好,让思绪和文字自然而然涌上心头,不得不一气呵成留驻在笔端.这样,就会改变学生咬着笔闭门造车的写作方式,减少学生对于写作的恐惧和厌恶,提高学生的写作兴趣.在学生的作文中,教师也要善于发现学生的进步和美好,善于倾听文字背后的心声,对学生多一些鼓励和指导,鼓舞学生的信心,让学生的兴趣从短暂走向持久.
二、培养学生良好的写作习惯
习惯是一种长期养成的比较固定地、机械地完成的行为或动作的特殊倾向.“态度决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运”,习惯在里面起着承上启下的非常重要的作用,优良的习惯能够使人一生受益无穷,反之则阻碍人的发展.我们认为,教育和教学的最终目标在于人,素质教育和新课改更是强调了这点,要求我们的教育和教学要坚持“以人为本”,着眼于学生的成长、立足于学生的实际、落脚到学生的发展上.
所以,我们在写作教学中,也应该通过诸多的努力和作为,让学生发展和完善自我,成长为全面发展的人,同时,教师也得到了成长和完善.我认为,让学生学习知识、方法、技巧都很重要,但让学生养成良好的习惯则更为根本,可以使学生受益终生,这也与《语文课程标准》把“养成良好的习惯”作为教学的总目标之一的做法不谋而合.
良好的写作习惯有很多,比如,认真观察、善于积累、坚持写作等等,须知知易行难,良好写作习惯的养成并非是一日之功,所以不能一蹴而就,要从严、从实、从细开始抓,要有思想和行动上的重视,教师要先发挥好表率作用,才能要求学生.除了教师的要求之外,还要引导学生加强自我要求,逐步形成好的写作习惯,从开始就树立正确的观念和行动,才能更好发挥出习惯的强大功用.
三、鼓励学生进行写作创新,深层次的表达出个人的情感
语文学科兼具工具性和人文性的双重特点,写作更是将其体现的淋漓尽致.工具性就决定了我们在写作中必须坚持实事求是,基础知识要牢固,字词句段篇章,基本用法比较固定,“假借字”就是“假借字”,错别字只能是错别字,记叙文就要有记叙文的要素,说明文就要有说明文的说明方式,议论文起码要有论点等等,这都体现了语文的工具性.
同时,语文还具有人文性,同样的意思不同的表达方式,会让人有不同的感受,同样的话标点的位置不同,可能就会有截然不同的意思,同样的句子读的人怀着不同的心情,用不同的语气语调来读还有不同等等,所以说,中华文化博大精深,教师要注意引导学生去发现和灵活运用.初中语文写作教学除了要注重基础知识的学习,还要在提高学生语文素养,促进学生全面的成长和发展上多下工夫,鼓励学生创新写作,深层次的抒发和表达自身的真实情感是非常必要的.
首先,要从“旧”中出新.同样的素材,同样的题目,学生的需求不一样,个性不一样,基础不一样,看问题的角度也不一样.教师在教学中受到现实条件的限制,不可能时时出新,但要注意引导学生出新,写作不仅仅是写作,还有对学生基础知识的考核和对学生能力的培养,所以写作教学也不能仅仅局限在怎么写、写什么的单一写作教学内容上,要引申开,充分和其他的学习、生活联系起来.比如对于课本知识的学习,教师要鼓励学生通过不同的角度进行分析和理解,有意识的进行学生分析能力的锻炼,鼓励学生去思考、去口头上的表达、去书面的表达等等.
其次,要从“新”中出新.只从“旧”中出新,形式未免单一些,内容也不够丰富,所以,鼓励学生创新的同时,教师也要积极创新,要将学生的需求和社会发展的需要充分融合到我们的教学过程中,要用教师的创新来促进学生个性的发挥,从而提高学生的兴趣,带动学生的发挥.比如,不要让学生为写而写,或者“为赋新词强说愁”,而是要鼓励学生汲取营养,加强积累,同时,要深挖深思,在生活中培养正确的理念信念和价值观,并言行一致,能够通过多种不同的形式表达出来.
总之,我们认为,写作教学是初中语文非常重要的一个组成部分,我们应该积极创新,争取取得更好的教学成果,进而促进教育教学的发展.
本文总结:本文是一篇适合初中语文和写作和创新论文写作的大学硕士及关于语文创新本科毕业论文，相关语文创新开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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