论文新课改下的高中数学课堂教学，本文是高中数学毕业论文怎么写与高中数学和新课改和课堂教学类毕业论文的格式范文.
四川省成都市双流县棠湖中学外语实验学校 汪建均
【摘 要】随着新课程理念的实施,培养具有良好学习品质的学生已经成为学校教学的重要目标.如何将新的课程理念贯彻在课堂教学之中,真正使学生更快更好地获得数学知识,发展能力,形成良好的品格,掌握科学的方法,值得数学教育工作者思考.
【关键词】新课改；高中数学；教学
随着新课改的深入,如何提高数学课堂教学效率,越来越受到更多人的关注.在数学课堂教学中,要提高学生在课堂40分钟的学习效率.要提高教学质量,我们就应该多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用.高中数学教师必须贯彻新的教学理念,并切实运用到实践教学之中,不断激发学生的学习兴趣.
一、创设问题情境,激发学生学习兴趣
在教学中,通过有趣、新颖的课堂导入方法,可以有效激发学生的学习兴趣,使学生将所有精力都放在课堂的学习上,进而提高学生的课堂学习效率.例如,在讲解《指数函数》这一章节时,教师可以利用多媒体教学手段,结合生物学科的知识,演示细胞分裂的问题,细胞的分裂是由1个分裂成2个,再由2个分裂成4个,这样一直分裂下去.教师可以通过数学模型建立细胞个数与分裂次数之间的关系,进而引出指数函数的概念.通过这样的教学方式,不仅可以引发学生的学习兴趣,还能让学生明确数学在整个高中课程的重要性,使得学生在掌握指数函数知识点的同时,掌握了细胞个数的计算方法.教师要精心设计问题,鼓励学生质疑.当学生所得的结论不够全面时,可以将问题留下让学生课后再思考、讨论,在下节课的时候老师可以将正确结论公布给学生.这样,有利于激发学生探索的动机,培养他们自主动脑、力求创新的能力.如在讲解正整数指数函数时,采取实例设疑导入法.先提出一个通俗而有趣的问题：用一张足够大的纸（厚约0.01）对折30次,猜想一下：这叠纸大概有多厚？学生都议论纷纷,引起他们的兴趣.如果对折100次呢？学生在做出了种种估计后,教师提出其厚度远远超过珠穆朗玛峰的高度,学生感到惊讶,产生强烈的求知欲.于是,教师引出课题,师生共同分析,提高了学生学习的兴趣.
二、优化课堂结构,提高课堂时间的利用率
数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程,如何恰当地把各部分进行搭配与排列,设计合理的课堂教学层次,充分利用课堂时间,是上好一节数学课的最重要因素.设计课堂层次时,必须重视认知过程的完整性.设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求,充分熟悉教材,理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求,从多方面围绕教学目的来组织课堂教学.当课堂容量较大时,要保证讲清重点,解决难点,其他的可以指明思路,找出关键,有的甚至可以点而不讲,但要指导学生自学完成.当课堂容量不大时,可安排学生分析评论,并进一些深化练习,进行比较、提高,这样,课堂结构紧凑,时间得到充分利用,有利于实现课堂教学目标.课堂结构大致归纳为三种形式：一种是承接型.一般是先让学生获得感性知识,再引导学生深入并指导解题,变为能力,这种结构的主要特点是前后承接,脉络清晰,它对于内容浅显易懂的章节比较适用.第二种是螺旋型.它主要是在讲解比较抽象的概念和难度较大的章节采用.如数列极限的“ε-N”定义,函数y等于Asin（ωx+φ）的图象,不等式的证明,轨迹方程的求法等,它的主要特点是把知识与能力紧密衔接、交替上升,通过举一反三、环环紧扣,逐步升华来达到课堂教学目的.第三种是辐射型.它的特点是抓住关键,引导学生一题多解,多方位思维,通过筛选归纳使认识达到一个新高度.这种形式多在复习课中采用,如三角变换、数列、复数及立几中点到平面的距离等.
三、运用多媒体,突破教学重难点
多媒体教学手段有其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率；三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结.在课堂教学中,对于板演量大的内容,如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成.在有些教学内容上借助电脑来生动形象直观地展示所教内容.如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示.从而达到后的教学效果.多媒体教学在某些环节上能更形象生动的展示出来,使学生对重点及难点的理解更加深刻.多媒体强大的交互性,使得在课堂教学中,学生与教师能自由调整和控制学习进程.例如,重点方面,在讲函数y等于Asin（ωx+φ）的图象时,传统教学只能将A,ω,φ代入有限个值,观察各种情况时的函数图象之间的关系；利用《几何画板》则可以非常形象的分别改变三角函数的ω和φ,而拖动点A则改变其振幅,图象的变化过程丰富的呈现在学生的面前,这样在教学时既快速灵活,又不失一般性.又如,难点方面,在讲解圆锥曲线的第二定义时,为使学生更好地体会轨迹是随离心率的“量变”而怎样发生“质变”的,可利用flash动画展示离心率的变化对曲线形状的改变,有利于学生更好地总结和比较圆锥曲线的异同.
四、倡导自主探索,培养学生动手实践
《高中数学新课程标准》中要求数学课堂教学活动具有多样性、选择性,通过有效的课堂教学设计让学生能够主动积极、自主性发挥的探索学习.教师应积极倡导学生自主探索,动手实践.例如,在学习正多面体的时候学生对正八面体,正十二面体,正二十面体的感性认识比较差,鼓励学生根据它们的表面展开图特作模型,大家都积极主动地去做,有的同学做得精制些,有的同学做的简单些,在班上拿来展览的时候,同学们都表现的比较兴奋,特别对做的精制的模型赞不绝口,同时他们亲身感受了正面体的构造,对正多面体的空间想象能力也大大增加了.再如,曾经布置了这样一道题：如图1是一个四个面均为直角三角形的三棱锥的三个面的展开图,求这个三棱锥外接球的表面积.显然不少同学思考后不得其解,而有的同学由于受正面体的思想,能够想到做模型（展开图如图2）,如果问题很容易求解了,表面积S等于9/2π.在为学生上概率课的时候,为验证投掷一枚均匀硬币正面朝上的概率为主,试着让学生做实验,每人投掷20次,看正面朝上有多少次？如果投掷更多次呢？可以让学生做下实验论证,学生兴趣很浓,课堂很活泼.
此外,教师还应鼓励学生积极参加社会实践活动,搞调查研究,写调查报告,从中体会数学的应用价值.
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参考文献：
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