论文新课改背景下高中数学课堂教学效率，该文是关于课堂教学方面论文怎么撰写与高中数学和新课改背景和课堂教学类开题报告范文.
一、高中数学教学课堂教学现状
1.教学方式固化
高中数学知识具有高度的逻辑性和抽象性,难度较大,对学生的思维能力具有较强的挑战性.对此,教师应当发挥其促成和引导的作用,采用适切的教学方法对学生进行启发和诱导.然而,在当前的高中数学教学中,教师过度注重课堂中知识的传输量,却忽视了学生对知识的转化和迁移程度.沿用传统教学中的满堂灌的形式进行教学,教学手段的运用和数学知识特点不对等,学生的对新知的掌握情况必然难以得到有效提升.难以激发学生对教学的期待感,更难以让学生产生浓厚的学习兴趣.另外,还有部分教师在高中数学教学中沿用题海战术,让学生在学习新知后,随即利用大量的习题予以强化.然而,教师对习题缺乏甄选和类化,增加了学生的负担,更难以激发学生的学习热情,学习的疲劳感让学生彻底失去学习热情.
2.忽视学生全面发展
新课改提出,课堂教学应当凸显教学活动中学生的主体地位,以学生活动为中心设计教学,让学生在知识掌握的过程中提升其必备的能力.然而,在当前的高中数学教学中,教师仍然强调教师的权威性,强调自身的主导地位,过度操控和主导课堂教学.尽管这种形式的教学能够让教师在教学中如期完成教学任务,但是学生的掌握情况却不尽如人意,学生的能力发展受到限制,其思维的灵活性不足.随着知识的抽象程度不断升级,学生能力和知识难度之间存在一定的差距,学生将难以适应高中数学知识对学生所提的要求,必然会出现成绩大幅滑坡的现状,难以促进学生高效学习的可持续发展.
二、提高高中数学课堂教学效率的措施浅谈
1.更新教育理念
教学理念是指导教学实施和教学行为的基本观念,在落后的教学理念指导下,必然难以设计出优质的教学,更难促进教学有效性的提升,也会严重制约教师教学的发展.对此,教师必须通过不断学习新的教学理念,为改革自己的教学汲取新的理论指导.一方面,教师要树立终身学习观念,通过网络教育资源平台等媒介,及时了解新的教育理论动向,接受先进教育理念的指导.另一方面,教师在日常的教学中要注重总结和反思,在自己的实践中总结自己教学实施过程中的不足,结合先进教学经验的指导,有选择的利用先进教学理念指导自己的教学行为,弥补自己教学过程中的不足.除此外,教师要在教学设计中凸显学生的主体地位,坚持以学生的活动为中心设计教学,让以人为本和促进学生全面发展的教学理念指导教师教学.
2.采用多样化教学方式
教育是一项统一多方面要求、促进学生多方面能力发展的教学活动.教学实施的过程、教学环节的设置以及教学方法的选用都要参照学生的认知现状、认知规律、认知特点,还要参照教学内容特点以及教学实施的条件等因素.因此,在教学实施中,教师要灵活的根据诸多因素进行教学设计,采用多样化的教学方法和教学手段进行教学,寻求最佳的教学效果.例如,在进行《等差数列》这一节的教学中,教师便可以通过多样化的教学方法调动学生学习的主动性,促进学生多方面能力的提升.在导入环节,教师可以通过展示人类观察哈雷彗星的规律性时间,让学生对下一次哈雷彗星可观测时间进行预测.事实上,这种预测行为就是让学生无意识的运用等差数列进行运算的过程.随后,教师为学生列举不同公差和首项的数列,采用发现法这一形式活动探寻数列的规律和特点,进而得出等差数列、公差和首项的定义.随后,问题进一步升级,让学生针对展示的数列进行进一步的合作探究,教师予以辅助性的指导和启发,让学生自主总结出等差数列的通项公式.在整个教学活动中,教师采用了发现法和合作探究法等教学方式,让学生在导入环节就获得了对等差数列的感性认识,再通过发现等差数列的规律锻炼了学生对数据的分析和推理能力,又通过合作探究法,得出数列通项公式的同时,锻炼了学生的归纳和演绎能力.
3.提升学生的学习兴趣和学习热情
学生对学习的情绪情感是催化学生学习行为的内部动力,非智力因素的调用才能持久的提升学生的学习效果.因此,教师的教学要注重对学生兴趣的培养和学生热情的调动,让学生在积极的情绪情感的牵引下,产生强烈的学习动机.因此,高中数学教学设计要具有新颖性,吸引学生的注意力.例如,在进行《不等关系和不等式》这一节的教学中,教师可以通过天平或者跷跷板等生动直观形象为学生建立感性认知,降低学生对不等关系和不等式的陌生感,增加课堂教学设计的新颖程度.随后,教师再引入“天气预报的最高温度为27℃,最低温度为16℃；三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边”等情境,强化学生对不等式的应用,并利用情境的设计弥补数学知识生动性和趣味性的不足,激发学生的学习热情和学习兴趣.
总结
教学有法,教无定法.高效教学时教师教学不断追求的目标,也始终需要教师不断的进行探寻和实践.相信在新课改理念的引导下,高中数学教学能够在现有基础上获得更大的突破,学生在知识的海洋中有更大程度的成长和发展.
[ 参 考 文 献 ]
[1]邱香兰：《高中数学教学现状的调查与思考》,载《萍乡高等专科学校学报》2009(26).
[2]李伯春：《高中数学教学中“研究性学习”的现状和实践》,载《淮北煤炭师范学院学报》2006(04).
[3]龚娅.试论新课改背景下高中数学教学的几点思考[J].教师观点,2011（09）.
简而言之：这篇文章为关于高中数学和新课改背景和课堂教学方面的课堂教学论文题目、论文提纲、课堂教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 新课改下开展高中化学课堂教学的有效途径新探 焦志浩（四川省绵阳中学,四川 绵阳 621000）【摘要】新课改过程中提出了很多新的教学理念,高中化学教师在教学的过程中,应该用新的教学理念指导课堂教学活动 本文就新课改下有效开展高中化学课堂教学的有.
2、 新课改背景下高中数学教学 【摘要】高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值、提高提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用 .
3、 新课改背景下高中语文生活化教学的策略 詹宏波（吉林省东辽县第一高级中学,吉林 东辽 136600）【摘要】教学改革的不断深入发展和新课程标准的实施要求广大语文教师密切联系周围的生活,进一步加强课堂内外的沟通和交流,从而让学生们在语文实践的.
4、 新课改背景下高中数学教学的问题与 摘 要数学学科旨在锻炼人的逻辑思维能力,培养人周密的性格,因为具备这些优势,教育部将数学和语文、英语并列为学生学习的三大主课,是中小学普遍考察的科目 随着学生年级的增长,数学学科在学生学习中的比重.
5、 新课改背景下高中物理有效教学的策略分析 摘 要物理学科的本质是一门以实验为基础的自然学科,物理教学的理论知识是在实验的基础上形成的,只有通过实验才能验证理论知识 在教学过程中,教学方式直接决定了学生学习的效率,高中物理教学方式也在很大程.
6、 新课改背景下高中数学作业评价 摘要传统的高中数学作业评价存在反馈不及时、反馈信息量过小、反馈的失真度大、没有跟踪行为、评价方法单一……问题 新课改背景下,评价作业要形式多样,注重成效,评价方式要形式多样,着重激励；学生作业要及时讲.