论文新课标下地理教学中愉快教育氛围的营造，本文是地理教学方面有关参考文献格式范文和愉快教育氛围和地理教学和新课标方面论文如何怎么撰写.
辽宁省盘锦市大洼县高级中学郭新
【摘 要】兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力.愉快是一种积极的情绪,它能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转,可以使人们提高行动的效率,起到推动的作用.
【关键词】地理教学；兴趣培养；愉快教育
郭沫若说：“兴趣出勤奋,兴趣出天才”.兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力.愉快是一种积极的情绪,它能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转,可以使人们提高行动的效率,起到推动的作用.因此,在地理教学中应激发学生学习地理的兴趣、快乐教育.怎样才能在地理课堂中营造一个和谐融洽、积极愉快的教学氛围呢？我的体会是：
一、培养兴趣,创建愉快学习的原动力
(一)展现地理教师的个人魅力
有时候,学生愿意花更多时间、精力在某一课程上,并不是因为该课程很重要或很有趣,而是因为他（她）喜欢该科课任教师.因此,地理教师要勤于“修炼”“内功外功”,提升个人魅力.地理教师应以高尚的师德形象,严谨的治学态度,高昂的精神状态,以身作则的表率作用感染学生.同时还要塑造地理教师“博学多才”的形象.地理教师由于专业的影响,知识面很广,往往给学生博学的印象.地理教师应努力更上一层楼,让学生觉得你“无所不知”,让学生觉得你多才多艺,敬仰、崇拜油然而生.
(二)课堂教学力求形象直观,把兴趣培养贯穿始终
1.设计好每一节课的引言,适当制造悬念,引发学生的好奇心
不断用有趣的问题为教学过程开路,创设每一具体课题的问题情境.把所有学生都带入成因问题的情境之中.通过一系列的具体问题不断地激发学生深入探究的需要,引导学生的认识步步深入.
2.精心组织课堂教学,注重教学语言的艺术性
为了保持学生学习地理的兴趣,使学生经常处于“乐学”状态.教师在认真备好课的基础上,还要精心组织课堂教学,注重教学手段的艺术性、多样性.在课堂教学时,教师要注意语言美,要用精练、生动、富有逻辑性、多样性的语言；用清晰、响亮、舒缓、流畅的语音；用抑扬顿挫,娓娓动听和富有节奏变化的语调,给学生以听觉上的美感.在课堂教学时还应根据教学内容对自身情感进行调控,满怀地开展教学活动,设法使学生不断受到感染,对所学内容留下较深印象.
3.精心选择丰富多彩的地理知识,增强课堂教学的知识性和趣味性
中学生的好奇心强,关键在于教师的激发、引导和强化.地理课程涉及的内容很广,包含许多有趣的地理事物和现象.地理教师平常要有意识地积累这些素材,使地理课堂妙趣横生.
4.适时联系学生所关心的时事热点进行教学
学生比较喜欢新鲜的事物,时事热点由于具有较新的时效性,容易引起学生的兴趣.这些事件都和高中地理课有紧密联系,也是地理高考及其他学科高考命题的素材.让学生关注地理热点、学习与生产和生活实际密切结合,提高学生学习地理,发现地理问题和解决地理问题的能力,也有利于高考成绩的提高.
5.采用现代教学媒体,创设情境教学
现代教学媒体主要包括幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等,具有形象性、再现性和先进性的特点.利用现代教学媒体的这一特点,可以再现或创设教学所需的情境,如各种自然和人文景观,使学生能见其形,如临其境.情境的再现为学生创设了一个和谐、优美、愉快的学习环境和气氛,使抽象的理论知识直观化.这样极大地调动学生学习地理的积极性和主动性.
二、化难为易,让学生得到学习的快乐
教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点,影响着学生学习地理兴趣的培养.教师在突破理解性难点时,要讲究教法的直观、形象和具体,要讲究新旧知识之间的前后联系,要补充相关的感性素材,教学中多运用图示解答、演示实验、联系生活、形象记忆等方法.
三、联系生活实际,让学生学习“有用”的地理
联系实践,贴近生活,时时处处有地理.高中地理联系广泛,但也有很多地理概念非常抽象,这就要地理教师利用学生最容易看到、听到、接触到的地理事物作为教学案例,起到一目了然,一叶知秋的作用.使学生感受到高中地理课贴近生活,贴近实践,学好地理课,能够解决生活、生产过程中遇到的实际问题,教师也就起到了传道解惑的作用.学习必须与生活实际相结合,从身边学习地理知识,地理是一门有用的学科.
四、联系其他学科,体现地理学科的综合性
高中地理课程的内容与各学科都有联系,恰到好处地在教学中引用跨学科知识来解决地理课中遇到的问题,可以使较难的地理问题简单化,同时展示地理教师在综合课教学中的知识面宽的优势.当然需要我们广大的地理教师不断学习,学习好与地理课紧密联系的初高中数学、物理、化学、生物、历史、政治等学科的知识,使学生感到在学习地理课的同时能解决其他学科学习中不能轻易解决的问题,增强同学们学习地理课的兴趣.
五、让学生充分体会成功,体验愉快
1.鼓励为主,给学生更多的肯定
学生都渴望别人的了解,但也害怕在课堂之上答错问题.所以我一般是将较复杂的问题分拆成几个小问题,按列或排让学生依次作答,使每个人参与的次数和成功的机会大增；若遇到学生不会回答或回答不正确时,我会马上给予鼓励和启发.逐步培养学生的参与意识,克服不良的心理习惯.
2.具体对待,树立自信
有个别学生由于小学基础太差,对学习地理产生较大的畏难厌学情绪.针对这种情况,除了给予他们必要的鼓励之外；课堂之上,我亦会适时问他们一些简单的问题,或他们所擅长的有关知识,帮助他们树立自信.
总之,爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘决.兴趣作为一种教学手段,能使学生积极地、能动地学习,并起着开发学生潜能的作用.通过努力探索,重视地理学的愉快教学,勤于实践,创造愉悦的课堂氛围,让学生主动地参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,从而更好地提高地理教学的目的.
【参考文献】
[1]高等教育出版社《. 愉快教育理论与实践的探索》
[2]教育部.《全日制义务教育普通高级中学地理课程标准》
[3]陕西师范大学《. 中学地理教学参考》
简而言之,本文论述了关于对写作愉快教育氛围和地理教学和新课标论文范文与课题研究的大学硕士、地理教学本科毕业论文地理教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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