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合作学习在小学语文阅读教学中的应用
袁广前
内容摘 要：小学的语文学习是每一个语文教学工作者关注的重点.目前,随着语文在初中课程中的难度越来越大,转变教学的方式也成了每一个教学工作者所关注的重点.实现小学课堂上师生之间的有效合作是实施教育改革所要求的素质的需要,同时也是小学语文教学的重中之重.而现在我们所关注的重点就是如何实现合作学习.本文将以小学语文阅读教学为切入点,讲述初中语文阅读教学中合作学习存在的问题,进而提出如何来实现合作学习,为广大语文老师提供方便.
关键词：语文课堂合作教学策略
合作学习,就是一个小组间的学生相互学习,以团体的总的成绩为最终成绩,师生间共同合作达到教学目标.目前,教师们根据新课改的要求,不断地转变自己的教学方式,也因此很多教师选择合作交流的方式与学生进行沟通.在小学语文阅读中,通过合作学习的方式,可以改变原本沉闷的课堂,使得课堂上的氛围更加活跃,同时也可以让学生们对自己的所学内容更加感兴趣,提高学生们的学习效率.
1.小学语文阅读教学中合作学习存在的不足
1.1学生们的参与热情较低
我们知道,在合作学习中最重要的就是突出学生的主体位置.但是,在实际的教学过程中,学生的参与度相对来说较低,学生们的参与热情也不高.而语文课堂中,小组成员的参与度低,直接导致了教学过程中参与学习的中断.很多学生只有在教师要求的时候才进行合作学习,而在下课的时候,很少有学生积极主动的去找其他同学合作讨论进行阅读,这也导致了学生无法阅读更多的书目.因此,如果想要提高小学语文阅读教学的质量,就要提高学生们的参与热情.
1.2语文阅读教学中合作学习的形式化
很多教师在课堂上转变了以往传统的教学模式,将新课改所提的合作教学模式推广在初中语文课堂中,但是有很多教师在推广合作学习的时候,并没有抓住合作学习的核心问题.有部分教师在教学的过程中,把合作学习当作老师进行提问,而学生回答问题.这种形式化的学习模式并不是真正的合作教学模式,只是一种表面功夫.这种教学方式也严重的影响了教师的教学质量,不利于学生提高自己的学习水平.
1.3语文阅读教学合作学习中组员的分工不明
分工合作是众人根据自己所擅长的内容进分工,各司其职,共同完成工作.通过分工合作,可以有效的发挥整体效能,提高工作效率.并且分工合作也可以充分的发挥每个人的特长优势,弥补个人能力的不足.
但是,在教学的过程中,更多的老师喜欢采取随机分组的情况对学生进行分工,而没有考虑学生们的兴趣爱好的问题.这样随机的分工,并不能够真正使分工合作发挥出最大的效力,甚至有可能适得其反.学生们可能有的喜欢科学类,有的喜欢历史类的书籍.因此,在教学过程中,进行合作学习的时候要充分的考虑到每个学生的兴趣爱好,合理的分配每个组的组员.
2.完善小学语文阅读中合作学习的办法
2.1利用激励措施激发学生们的合作热情
对于学生们来说,他们都希望被家长和老师鼓励和表扬,使自己的成果得到认可,这样也能够激发他们进一步认真的学习的动力.因此,小学教师在教学的过程中,应该合理的对学生进行鼓励和表扬,例如用赞美性的语言和肯定的眼神与学生进行交流,来增加学生们在学习中的信心.即使学生们提出来的问题是相对简单的,教师也应该耐心的回答,能够站起来回答问题就是学生们乐于学习的表现.在这种被激励的氛围中学习,不仅能够提高学生们学习的兴趣,更能够使学生们在学习中充分的发挥自己的聪明才智,使学生们的学习达到了更好的效果,促进小学教学的进一步健康发展.
2.2合理构建合作小组成员
语文教师应该认真了解学生们的兴趣爱好,很多学生在阅读方面都有自己所偏爱的哪一种类型.语文老师应该根据学生们的性格差异和爱好差异合理划分学习小组的成员,在合作学习的分组中,教师应该发挥协调作用,使得各个小组的水平大致相同.同时,要明确小组成员的各自分工,使得每个学生都能够各司其职,完成自己的工作内容.只有合理的划分小组成员,才能够使得学生各自发挥自己的所长,最终提高在语文课堂上实行合作学习的有效性.
2.3针对性的设置阅读内容
学生们参与到合作学习的热情,大部分都来自于他们所要合作学习的内容,通常情况下,有趣的内容能够激发学生的参与积极性.在教学的过程中,教师应该合理的设置学生们所要阅读的问题,更大程度上的激发学生们的参与热情,同时也能帮助学生们解决在阅读文章过程中所遇到的难题.
3.结语
在小学语文阅读教学的课堂上实行小组成员之间的合作学习是提高学生们阅读能力的有效方法,但是我们在实行的过程中,要注意合作学习存在的问题,并且进行及时的改正.这样,才能真正利用好合作学习在小学语文阅读之中的优势,提高学生的参与积极性,进而提高学习质量,促进学生的全面发展.
参考文献
[1]胡继云.合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析 [J].新校园旬刊, 2016 (2):76-76.
[2]范艳霞.合作学习在小学语文阅读教学中的运用分析[J].教育科学:引文版, 2016(12):00147-00147.
（作者单位：四川达州市通川区磐石镇中心校）
本文结论：这是一篇关于合作学习和小学语文和阅读教学方面的相关大学硕士和小学语文本科毕业论文以及相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文阅读教学中合作学习的应用 【摘要】随着教育体制的不断改革,人们对小学语文阅读教学也愈发的重视,什么都讲究从小培养,将基础打牢,小学语文的阅读教学也不例外 如何能够提高小学语文阅读教学的质量,能够提高学生的阅读能力以及培养学生的.
2、 合作学习在小学语文阅读教学中的应用 【摘要】随着教学改革的进一步深化实施,在对小学的语文阅读教学方面也有着促进作用 传统的教学模式对当前教学发展已经起不到积极作用,这就要能注重新的教学模式的应用 将合作学习模式在语文阅读教学中加以应用,.
3、 基于小组合作学习的小学语文教学 【摘要】作文是学生学好语文乃至于学好其他学科的基础 在小学语文教学中,教师需要选择合理的手段提升学生的写作水平,最好能够结合学生的特点,从激发小学生的想象力的角度来人手开展作文教学 这就要求教师在开展.
4、 试析合作学习在小学语文教学中的运用 摘 要文章主要针对合作学习在小学语文教学中的运用进行分析,结合当下小学语文教学的发展现状,从合作学习对小学语文教学的作用、小学语文教学问题、合作学习在小学语文教学中的运用措施方面进行了深入研究与探.
5、 合作学习在小学语文教学中的应用 在新课程目标的指导下,合作学习方式的出现是大势所趋,对于提高学生学习自主性具有重要作用 合作学习要求教师在课程中利用小组形式开展教学,使得学生间开展互相学习,从而达到预定的学习效果1 这种学习方式对于.
6、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.