论文论新课标下的高中课外阅读指导，本文是课外阅读有关硕士学位论文范文和课外阅读和新课标和高中相关硕士毕业论文范文.
课外阅读指导是语文教学的重要组成部分,是培养良好的阅读习惯和阅读能力不可缺少的.课外阅读指导与课内阅读教学的关系非常密切.课内阅读教学主要是培养学生阅读能力,激发学生阅读兴趣,传授必要的知识,指导阅读方法,作系统的阅读训练.课外阅读指导则是对课内教学的补充、运用和发展.没有课外阅读的有力配合,光靠课内有限的训练时间和训练数量、培养阅读能力、养成良好阅读习惯的目标是难以达到的.而检验课内教学效果的最实际、最可靠的办法是课外阅读.本人通过多年教学实践认为,要做好课外阅读指导,一要明确课外阅读的指导原则,二要落实好课外阅读的指导内容.
一、明确课外阅读的指导原则
课外阅读指导要做到计划性、趣味性、独立性.
1.计划性：为改变课外阅读放任自流的状况,教师必须制定课外阅读指导计划,并指导学生定出课外阅读计划,计划尽量切实可行,不能流于形式.
2.趣味性：课外阅读活动要建立在学生自觉的基础上,建立在兴趣的基础上,强制的效果是不好的.孔子有一句教育格言“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”.托尔斯泰也说过：成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.为此教师要加以适当的引导,有计划地推荐思想内容健康,能鼓舞学生上进的读物,介绍书的片段内容和社会上对此书的看法,指导学生作新书介绍、交流等,让学生体验成功的喜悦,尝到阅读的“甜头”,以激发学生的阅读兴趣.
3.独立性：课内阅读教学是在教师的“控制”下进行的,而课外阅读有较大的独立性,可以自己确定阅读书目、数量、时间、方式方法,组织课外阅读活动,也要注意培养学生独立活动的能力,由学生筹备、组织、主持、总结,使他们受到多方面锻炼.
4.因材施教：课外阅读活动有灵活性,可以针对学生的年龄特点、兴趣爱好、个性及语文水平等情况,指导他们阅读不同的读物,参与不同的活动,不要求划一.课外阅读有广阔的天地,通过指导,使学生得其所好,发挥所长；也可以使学生爱其不好,补其所短,全面发展.
二、落实好课外阅读指导的内容
1.创造良好的阅读条件.一是充分运用信息技术,将最新的多媒体信息技术体现在借阅过程中；二是设立学生自办的班级读书角,动员学生把自己的书刊拿出来,编号、造册,在班内借阅,这在我们学校办得有声有色；三是学生交换阅读读书笔记、摘抄等,这是一条很好的途径,贵在坚持不懈.
2.推荐课外阅读书目.教师作为课外阅读的指导者,把握好推荐方式、推荐范围,可以围绕课内阅读教学进行推荐.除了规定的选修教材中的阅读篇目外,还可以推荐其他篇目,具体归纳为以下几方面：一是文化经典名著如《论语》《孟子》,小说、诗歌散文、剧本,语言文学理论；二是当代名家名作,如余秋雨的《文化苦旅》、周国平的《守望的距离》等优秀作品；三是外国文学,如巴尔扎克、托尔斯泰、狄更斯、果戈里等人的作品；四是报刊,常见的有《读者文摘》《语文报》《诗林》等.总之书目的推荐应该围绕教学内容,做到“形散而神不散”.
3.指导阅读方法.《中学语文教学大纲》和《中学学科教学常规》都明确规定：中学生要开展课外活动,每周课外阅读量不少于10000字,很显然,没有正确的阅读方法,是不可能提高课外阅读的效率.掌握正确的阅读方法是非常重要的,一是采用多种形式的阅读方法,如精读、略读、浏览、速读；二是作批注,将读者的思考体现出来；三是作摘抄,摘抄是最常用的方法,应做到持之以恒；四是做笔记,阅读后写出提要、提纲、读后感等,这是阅读的提升,是阅读的较高标准.
4.组织阅读活动.组织朗诵会.朗诵是培养学生朗读兴趣和诵读技能的一种活动,会上除学生朗读外,还可能请人讲解朗读知识,做诵读示范、朗读表演,我们还可以借助精彩的电视节目,给学生身临其境的指导和启迪.组织读书报告会.是检查、交流读书收获,扩大阅读效果的一种活动,在学生普遍阅读的基础上,选择一些理解较深、有心得体会的给大家作报告,要指导报告人选择好报告角度,组织好报告内容,用恰当的表达方式和准确、生动的语言作报告.举办书评活动.是培养学生阅读兴趣、提高阅读欣赏和评价能力的一种活动,可以举办“介绍一本好书”的墙报,对某一篇文章、某一本书、某一作家的作品展开讨论,也可根据实际,举办“国庆专题”“中秋夜话”等活动.举行阅读比赛,如朗读比赛、速读比赛等,这种活动能调动学生学习语文的积极性,提高学生的语文素养.
总之,课外阅读是语文教学不可或缺的部分,是检验课内教学效果最实际、最简便、最可靠的办法,是激发学生学习语文兴趣最有效的方法.作为一名语文教师,一定要认识课外阅读的重要性,而且要按照课外阅读的指导原则、指导内容始终如一地坚持下去,这样才能从根本上提高语文素养,取得较为理想的成绩.加强课外阅读,提升课外阅读价值,不仅是时代对教育的呼唤,更是世界范围教育成功的经验.
★作者单位：甘肃武山县第一高级中学.
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参考文献：
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