论文简析对中学生英语写作能力的培养，本文是有关中学生英语论文写作参考范文和英语写作和中学生和培养相关论文范文数据库.
郑勇军
（四川省雅安市石棉县七一中学,四川 雅安 625400）
【摘
要】写作能力是学习一门语言所必须掌握的基本能力.在中学学习阶段,教师一定要重视培养学生的写作能力,首先要提高学生的词汇量,加强语法教学,鼓励学生多阅读优秀的写作材料,加强写作的练习,从而提高学生的写作实践水平.
【关键词】中学英语 写作能力 教学方法
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.152
在中学阶段,作文是考查学生英语水平与能力的重要方式,在日常考试和升学考试中都占有较大的比例.写作教学也是教师教学内容的重要组成部分,教师一定要重视对学生写作能力的培养,采用多种方式,词汇、句法、写作逻辑三个层面入手,再结合观察、模仿、实际练习三个维度,提高写作教学的质量,锻炼学生的写作能力,从而提高学生的写作水平.
一、提高学生的词汇量
词汇是语言构成的基本要素,词汇是阅读的基础,也是写作的基础,离开了词汇就无从谈起语言,当然也就无从谈起写作,因此,要想提高学生的写作能力,就必须提高学生的写作水平.在实际的教学中,笔者发现词汇量的严重不足成为制约学生写作能力提高的重要因素,因为单词拼写错误、缺少关键单词,而丢分的现象不在少数.当学生在表达某一个句子时,因不了解此意义所对应的单词,又找不到相近的词汇,导致词语运用生涩,句不达意,文章表意不充分,充分暴露了学生写作能力不足的缺点.可想而知,学生在考试中所能够得到的作文分数自然不理想,因此,教师要注重词汇教学,加强课本教学,使学生掌握教材中的单词的同时,又要广泛采用课外材料,扩大学生的课外单词量.
学生在掌握该单词的同时,还要帮助学生了解单词的具体应用,区分语体色彩、词性、书面语或口语,为那下一步单词的运用奠定基础.教师可选择其关键词,让学生根据词汇进行造句,以加深学生的单词运用能力；教师还要组织学生进行定期复习,可以按照相近主题进行分组复习,也可以按照词性分类进行复习,以加深学生对单词的理解,熟练掌握单词的拼写与运用,能够有效提高学生的写作速度,在考场上节约宝贵的时间.当然,词汇量的增加也有利于提高学生的听力和阅读能力,从而全面提高学生的英语水平.
二、加强语法教学
语法是将单词按照一定的语言表达规则串联成一个完成的句子,是组词造句的规则,只有在句子中词汇得到妥善安排,才能获得意义,写作就是通过一个个的句子,最终实现作者的表情达意.因此,正确的语法也是写作的关键因素,否则作文就像一盘散落的珍珠,读者也就无从理解作者的创作意图.在中学阶段,学生的语法水平较弱,还不能很好地组织句子,导致学生的写作水平不高,为此教师在进行写作专题教育时,一定要重视语法教学.
例如以倒装句教学为例,要理解倒装句的基本含义,即主语在谓语之后则称之为倒装语序,就其倒装的程度还可分为完全倒装和部分倒装,二者在表达的形式和情感态度上有所区别.教师可举出相关的例子,通过实例教学来帮助学生理解,当学生理解其基本的运用规则后,教师可布置相关的练习,提高学生的运用水平,再根据学生的练习结果,发现其中的难点和易错点再加以详细的讲解,如此可真正提高学生的理解和运用能力.以时态教学为例,英语中总共有十六种时态,常用的有八种,教师可开展专题教学,要求学生掌握常用时态,并运用在作文写作中,实现表达方式的多种多样,不至于平铺直叙,从而为作文写作增色,给读者以良好的阅读体验,提升文章的水平.
三、鼓励学生多阅读优秀的写作材料
正所谓：“书读百遍,其义自见.”语言的学习从根本上来说就是模仿,包括对口头语言和书面语言的模仿.我们最初学习汉语时,都是通过模仿周围人的说话方式,阅读相关的文字材料,从而理解汉语表达的方式,也使有些文化水平不高的人可以自由表达意见,原因正是如此.在中学教育阶段,学生接触英语的原文化环境的机会较少,考虑到学生的实际情况和当前的教学条件,教师可精心选择优秀的文章或文学名著的经典片段,安排学生多阅读此类英文材料,进而提升学生的英语语感.
另外,教师还要要求学生做好相关的阅读笔记,不仅要记录生词,更要记录文中的出色句子,多多体会这类句子的写作妙处.当学生积累到一定的水平时,教师可安排学生进行对名句的仿写与改写,以符合自己的表达需要,只有经过此步骤,学生才能真正将阅读所得的材料内化为自己的知识,实现真正的为我所用.当然,阅读需要长期的积累与坚持,因此教师还要做好相关的阅读成果检查工作,督促学生养成良好的阅读习惯,选择适合自己的阅读材料,做好长期的阅读计划,要求自己每天定时完成一定的阅读量.当完成某一阶段的阅读任务时,要定期加以复习,做到“学而时习之”,提高对知识的融会贯通能力和理解能力,在潜移默化、日积月累中,提高学生的写作水平与写作能力.
四、鼓励学生多练笔
俗话说,“好记性不如烂笔头”,不唯记忆而言,写作也是如此,理论脱离实践的现象并不少见,“光说不练假把式”并非空穴来风,这是因为理论虽能指导实践,但并不能代替实践,学生积累了足够的词汇、语法知识,并不一定能写出一篇优秀的文章.写作涉及到多方面的因素,需要作者的宏观调控,只有当学生真正地进行写作时,才能明白写作的技巧与方法.因此,教师还必须在教学中组织定期的写作训练,可以通过作文的形式展开,也可以鼓励学生多写英语日记、写读后感、写电影观后感,可以有既定的写作主题,也可以随意发挥,重要的是要培养学生动手写作的习惯,在实践中提高学生的写作能力.
教师还可选取学生的优秀写作范例,通过集体分析、交流写作经验来观摩、研讨中提高写作技巧.当然,教师还要做好文章脉络与写作结构的相关教学,通过分析不同类型、不同主题的优秀文章都具有哪些因素,作者如何拟定标题,如何进行谋篇布局,如何体现写作主题,以及怎样收尾,段落之间怎样过渡等等.只有当学生了解这些虽然抽象但十分重要的知识时,才能在写作中注意这些问题,再辅之以练习和指导,才能从宏观和微观两个层面实现作文水平的提升.
总之,写作是掌握一门语言的基本方式,也是作者语言水平的重要体现.中学阶段写作作为基本能力,在考试中占有较大的比例,为了学生的今后学习,也为了学生的全面发展,教师一定要做好相关的教学工作,从词汇、语法、积累与模仿、练习与实践四个角度着手,切实提高学生的写作水平,从而提高语文教学质量.
上文汇总，此文是一篇关于英语写作和中学生和培养方面的中学生英语论文题目、论文提纲、中学生英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 农村高中生英语写作能力培养策略 广西蒙山县第一中学（546700）李忠炜摘要当前农村高中的学生英语写作能力普遍偏低,缺乏写作热情 教师应从词汇、朗读、背诵、仿写……方面对学生进行由易到难的教学,从而逐渐培养学生的英语写作能力 关键词.
2、 如何提高高中英语写作能力 摘要大家从小学就开始学习英语,英语的重要性在我们年纪很小的时候就被放在前列 很多人对此提出质疑,有一部分人认为英语的重要性被放大了,我们不需要花太多的时间和精力,在那么小的年纪就开始学习英语 首先,我.
3、 基于报刊阅读提升高中生英语写作能力探研 随着教育改革的不断推进和教学理念的不断更新,高中生的英语水平在整体上已经有了很大的提升,但是英语写作这一模块学生们的能力还相对薄弱 经过多年的教学探索,本文作者发现阅读英文报刊对于提升学生的英语写作能.
4、 小学英语写作能力指标体系和培养策略 黄小燕【摘 要】写作能力是语言能力的重要方面,写作能力的培养一直是小学英语教学研究的热点与难点问题 为了更好地开展写作教学,教师首先要弄清英语写作能力是什么,有哪些指标；然后可以从语段写作、语篇写作、.
5、 初中生英语写作能力偏低的原因分析和 一、引言 随着经济全球化的进程逐渐的加快,现今的时代对于英语教学的关注逐渐的加强 当前的我国各地初中教学管理部门已经开始意识到英语教学的重要性,现今初中英语教学的教学质量逐渐得到了提升 然而当前的初.
6、 每日阅读提高高中生英语写作能力 【摘 要】本文以高中生存在写作能力普遍低下的问题为出发点,开展了“每日阅读五分钟,以读促写”的活动,结合每周一次小组交流、独立写作及教师点评课,有效地提高了学生的写作能力 .