论文初中英语写作能力的培养，本文是关于初中英语相关硕士论文开题报告范文跟写作能力和初中英语和培养类专科开题报告范文.
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0129-01
英语写作是我们初中英语教学重要目标,写作是一个由浅入深,由易到难的过程,要想提高初中学生的英语写作能力并非一朝一夕的事情.写作这种技能与其他技能一样,需要一个长时间的发展过程才能趋于成熟和稳固.因此,无论从写作能力本身的培养角度来说,还是从写作教学手段的运用角度而言,写作训练都需要早期化,把“写作”的训练贯彻在整个教学过程中.日积月累,才能有突破.
1. 丰富词汇,完成句子
打好基础,丰富的词汇,是写好作文的前提.所谓“巧妇难为无米之炊”,无句不成篇,无词哪能成句呢？初学英语者以学习单词,积累词汇为主.初中学生在课堂上学习了单词,并不意味着就掌握了单词,因此,在课后复习单词的拼写,掌握汉语意思,了解该单词的词性是很必要的.每次在学习新单词之前把已学单词再复习一遍,即循环记忆,以达到熟练掌握的境界.让学生把每一课所学的课文中出现的常用单词和短语以完成句子的形式进行训练,达到熟练运用的程度.单词、短语记忆得越多学生掌握的词汇量就越丰富,写作时余地就越大,写起英语作文来才得心应手.
2. 造句
句子是文章的基础.培养学生的造句能力,应做到三结.第一是造句和句型相结合.教师应充分利用教材中呈现的句型,以图片、实物、情景、简笔画、教师的语言等为辅助,开展句子演练.如they are not in the same class（school,grade）.Hehas a round face（big nose,all mouth）.He is old（young,hey）.第二是造句与语法相结合.在教学课文的短语、重点的语言点、句型之后,在课堂上及时让学生消化,模仿着造句.语法教学与造句相联系,使学生通过造句来领会各种语法现象,把深奥难于理解的语法规则变为易懂理解的语法现象.如用事物图片造句“某地有某物”,让学生用there be 造句,如There is a pen on my desk .There are some flowers in the garden.等.另外,也可用情景、问答象等进行重点句型的替换训练.第三是造句与词汇教学相合.寓词于句子中,做到词不离句,以提高学生的造句能力,例如用go 造各种各样不同情景时态的句子,让学生在真实的情中了解时态的变化.
3. 常用日常用语
古人云：“行万里路,读万卷书”“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河”.初中学生英语中,经常会学到一些日常用语,让学生坚持摘抄每日所学日常用语,反复记忆,背诵,长期坚持,学生就能掌握数量可观的词汇句型.另外,同一意思有不同表达法时,可以摘抄一起进行对比记忆,以便写作时灵活运用.
4. 利用教材,进行写作训练
课文教学结束后,教师可以组织学生借助关键词、突出句子、重点语篇、图片、问题等形式口头复述课文.然后,从仿写、改写、缩写入手进行写作训练.现在的初中英语教学都是通过话题的功能组织教学的.通过对每一个话题的学习,在所学话题的基础上,进行仿写训练.让学生通过体会所仿课文的结构,加深对课文的整体理解,巩固所学语言知识.既可以提高学生学习课文的积极性,又可以培养学生独立地、创造性地运用语言的书面表达能力.
5. 创造条件进行语段训练
在初中学生掌握了一定量的词汇、句型后便可以用简单的语段来描述人或物.让学生每周写一篇英语作文,把一周来印象最深,最想表达的事情用简单的英语语言表达出来,这样,在不知不觉中就可以提高英语写作水平.例如,可以让学生描述一只猫,然后陈述自己对猫的喜好,这样就可以把书本知识和生活实践结合起来,达到事半功倍的效果.必须注意训练学生正确的书写习惯,即在写作时养成书写正确单词的习惯,此外,语言还要通俗易懂,尽可能地使用我们已学的词汇句型.
6. 注重作文的批改与讲评
注重对作文的积极正面过程评价：对学生的作文既要有结果评估,又要有过程评估；既要有语言质量的评估,也要有写作方法和完成作业态度等方面的评估.同时,教师要注意批改形式的多样化.如：
（1）抽批.教师每次改百余篇作文,辛苦劳作,而学生又不屑一顾,真是劳民伤财.教师可以随意抽批部分学生作文,然后归纳集中这部分学生写作时出现的错误（主要是普遍性和经常性错误）,进行全班讲评.
（2）面批.指令部分学生上交并逐一面批.面批时,尽可能仔细地与学生交流,沟通写作的要求,从书写、格式到审题、措词,让学生明白要点要齐全,重点要突出,提高语言使用的准确性.面批时,对学困生侧重辅导最基本的写作基础知识,要求能覆盖所有主要内容,尽量不漏掉要点,其他方面不做苛求；对中等生,在上述基础上强调语言通顺,语法结构或词汇应用力求准确；对写作能力较强的学生则主要辅导遣词造句、谋篇布局的能力,能有效地使用语句间的连接成分.而且教师要确保每个学生在学期内都有面批的机会
（3）同伴间反复修改.教师让学生对换批改作文,然后指导进行改写,把第二稿交老师批改,这时往往会减少许多错误.
（4）合作写作.由小组成员口头讨论到完成初稿到合作修改到教师批改,好的作文还可以全班交流.
（5）仿写.仿写就是模仿范文而进行的写作,要求学生模仿文章,创造性的仿写,这也是提高英语写作能力的有效途径.当然,老师应该选择一些贴近生活、有趣味的文章让学生进行仿写训练.比如：课文里常见的某人的日记,记录某人的一个活动,我就趁机会让学生写写自己,以日记的形式描写自己的一天.教师选取几篇与范文进行比较并点评.
总之,写作能全面反映学生的英语水平,它既能再现学生的英语基础知识,又能表现学生灵活运用英语的能力,初中英语教学以培养学生的实践能力和创新精神,使学生获得适应学习化社会所需要的基础知识和基本技能为主要目的,就初中英语教学而言,教师要在重视对学生进行听、说、读的训练基础上,重视写的训练.提高学生写作能力的方法是多种多样的,只要老师能面对现实,以学生的实际出发,平时注重加强写作训练,初中学生的写作能力一定会有大幅度的提高.
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参考文献：
1、 初中英语写作能力现状与分析 摘要听、说、读、写作为学习英语的四项基础能力,对英语的学习起到很大的作用 教师应重视对学生英语写作能力的训练,激发学生的写作兴趣,对学生的词汇、语法运用能力进行培养,培养学生良好的思维能力,切实提高学.
2、 快乐作文农村初中学生写作能力的培养 四川省旺苍县英萃初级中学校罗冬梅【摘要】写作体现了学生语文综合能力,是语文教学中的重要组成部分,但也是语文教学中的一个薄弱环节,尤其是农村的初中学生作文,更是“倍感痛苦” 为此.
3、 农村高中生英语写作能力培养策略 广西蒙山县第一中学（546700）李忠炜摘要当前农村高中的学生英语写作能力普遍偏低,缺乏写作热情 教师应从词汇、朗读、背诵、仿写……方面对学生进行由易到难的教学,从而逐渐培养学生的英语写作能力 关键词.
4、 初中英语阅读能力的培养 【摘要】学生的英语阅读能力需要教师与学生共同努力来进行有针对性的培养和学习才能得以提高和进步,因此,教师应该重点结合学生的基础知识、阅读学习方式和阅读量的扩大……方面来进行学生阅读能力的培养,以期不断.
5、 小学英语写作能力指标体系和培养策略 黄小燕【摘 要】写作能力是语言能力的重要方面,写作能力的培养一直是小学英语教学研究的热点与难点问题 为了更好地开展写作教学,教师首先要弄清英语写作能力是什么,有哪些指标；然后可以从语段写作、语篇写作、.
6、 关于初中英语翻译能力的培养 张国泉（山东省济南市商河县韩庙中学,山东 商河 251600）【摘要】如今,全球一体化趋势逐渐加强,国家间的合作也越来越密切,而我国作为世界大国,要想走出国门,走向世界,就必须开展正确的对外贸易……其.