论文试述实施高中化学生活化教学的有效途径，本文是化学生活方面论文写作参考范文跟高中化学和有效途径和教学相关本科论文开题报告范文.
重庆市铜梁一中吴天春
【摘 要】生活化教学是一种在教学过程中将教学内容与实际生活有效联系起来,以达到提高教学效率的教学方式.将生活化教学应用于高中化学教学中,可有效改变传统单调的教学模式,为化学课堂创造了生活化的气氛,有利于激发高中学生学习化学的热情,学会应用化学知识解决实际生活中遇到的相关问题.为此,本文对生活化教学应用于高中化学教学中的有效途径进行分析.
【关键词】生活化教学；高中化学；有效途径
生活事物和生活中的各种现象与反应蕴涵着丰富的科学原理,同时科学技术的发展也离不开生活.高中化学是一门具有科学性、理论性的学科,但同时也具有生活性的特点.化学与人类的生活和社会的生产活动密切联系,人们的生活中应用的众多事物和发现的很多现象,均与化学知识有或明显、或微妙的关系.在高中化学教学中应用生活化教学,就是将化学知识与实际生活有机结合起来,让生活进入化学教学,让化学知识充分应用于生活中.所以,高中化学教师应在高中化学教学中有效实施生活化的有效途径,帮助学生更好地理解化学.
一、化学教学“生活化”的目的与意义
1.提高化学学习兴趣
化学常给陌生者一种错误的感觉认识,认为化学是和“毒”密不可分,且高中化学一些概念、原理很抽象,常让学生产生恐惧感.因此,激发学生的学习兴趣是打破课堂沉闷、枯燥、低效的关键,教学中应根据学生的生活经验或体验来创设一定的生活化教学情景,使学生感受化学就在我们身边,化学无处不在,慢慢让学生对化学获得更多感性认识,从而激发学生学习化学的学习兴趣.
2.降低化学学习难度
由于化学一些基本概念和原理的内涵和外延比较抽象,学生有时较难理解,此时教师把这些内容讲得更加通俗易懂,而化学学科特点之一是与日常生活、社会紧密联系,因此教学尽量结合生活实例来类比,为学生提供化学化工学习的先前经验和学习的实践机会,因而降低化学学习的难度.
3.培养学生基于生活、超越生活的化学思维能力
化学变化纷繁复杂,很难弄清它们的本质,这就需要教师平时将难点分散,在解决问题过程中培养学生化学思维能力.在教学中,可以尝试创设生活化教学情境,由情境提出驱动性问题串,促使学生有序地去思考,在解决问题的过程中学生的化学思维能力不断提高.
4.使学生有机会运用化学知识解决实际问题,提升国民化学科学素养
实践活动能够为学生提供丰富的感性认识,便于学生上升到理性认识.因此在进行化学教学时,适当布置学生一些实践活动,学生将所学化学知识运用到实践中,从而形成知识的有效迁移,而不是知识点的零碎堆积,在实践中不断提高自身解决问题的能力,同时养成严谨的科研态度,不断提升自身科学素养.
二、高中化学“生活化”教学的基本策略
1.联系生活寻找攻克重难点理论知识的方法
高中化学内容中,元素化合物方面的内容在整个教学大纲中有着重要的地位和较大的篇幅.由于其文字拗口生涩,运用不多,学生相对比较陌生,造成如天书般难以记忆背诵的难题.教师在讲解时,要深入分析并明确讲述高中化学所蕴含的内容,帮助学生找到其与我们每天身处其中的生活、社会,将两者结合起来.注意由深到浅逐步推进,让学生更好更快地吸收消化.高中化学的教授要想具有生活化的特色与状态,要求讲解者熟悉生活中存在的化学现象和相关讯息,自觉从生活当中去选择素材,要对生活当中的素材做到有效的把握.高中化学进行生活化教学,要模拟具有现实生活气息的学习背景,要留心教学内容与生活的联系,让学生在回归平时的生活习惯和状态的同时,去关注所学的高中化学内容,在本真的生活与生硬的化学知识之间搭建桥梁、建立联系,把高中化学方面的技巧和理论运用到生活中,去解决问题,激发学生学习化学的兴趣,培养其探索科学的能力.
2.从生活中培养化学技术的操作和创造能力
传承文化、增长见识是教育的基本目标.在接受教育之前,人的眼界相对窄小,思想层次也不够高,只能从事一些简单的问题解决,放着这么精彩的世界不去了解,活在自己狭小的空间里坐井观天,不是很可惜吗？教育要引导学生多读书,接触新鲜事物,从书中去发现自己的不足,并尽力去弥补和充实.可是,现在的学习不只是读书那么简单了,只会死记硬背的人只能沦为复印机般的“书呆子”,在未来的长远发展中很受限制,教育要保证学生对现实生活和实践的接触率.教育者不能以“沉迷于玩乐嬉戏对学习不利”为理由,就断绝了学生与动手环节的联系.相反,教育应该引起更大程度的重视,保证学生能有组织有计划地进行化学实验,加以科学的指导和规范.专业的化学技术教师团队,前沿的化学技术和产品资讯传送,化学技术应用和创新比赛,教育机构可以从这些方面加强教育.
3.运用生活化的实验开展教学
实验教学是高中化学教学的重点,教师可以通过生活化的实验帮助学生更好的掌握化学知识.例如,教师可以组织学生进行“自制肥皂与肥皂的洗涤作用”、“用生活中的材料制作简易电池”、“温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响”等实验,立足于高中化学知识,利用现实生活中的简易材料进行实验.在此过程中,学生进一步感受到化学知识的实用性,并通过实验加强了对某些知识的认识和感悟.
总的来说,生活化教学方法是现代教育发展的产物,是一种先进有效的教学方法.在高中化学生活化教学方法的使用中,教师取得了不俗的成绩也发现了相应的问题.这就需要教师在实践使用过程中不断总结和交流,进一步完善高中化学生活化教学方法,促进高中化学教学的发展,提高教学质量和效率.
【参考文献】
[1]谢倩.高中化学生活化教学的实践探究[D].河南大学,2013
[2]张润霞.高中化学教学的生活化研究[D].内蒙古师范大学
括而言之，这篇文章为关于高中化学和有效途径和教学方面的相关大学硕士和化学生活本科毕业论文以及相关化学生活论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新课改下开展高中化学课堂教学的有效途径新探 焦志浩（四川省绵阳中学,四川 绵阳 621000）【摘要】新课改过程中提出了很多新的教学理念,高中化学教师在教学的过程中,应该用新的教学理念指导课堂教学活动 本文就新课改下有效开展高中化学课堂教学的有.
2、 生活化教学在高中化学学科教学中的运用 生活化教学是新课程标准提倡的有效教学模式之一,高中阶段的化学学科学起来是比较困难的,学生理解起来不容易,因此需要教师采用有效的教学方式,以便让学生更好地理解化学中的知识点 运用生活中常见的事例,来让学.
3、 关于高中化学生活化教学策略 刘丽华（兰溪市第三中学,浙江 金华 321100）【摘 要】在新课改背景下,为了激发学生学习化学知识的兴趣与热情,提高高中化学课堂教学质量与水平,教师需要将教学生活化理念应用到化学科目的教学当中 因此.
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