论文新形势下初中信息技术高效课堂构建探析，本文是高效课堂类在职研究生论文范文和新形势和课堂和信息技术类在职研究生论文范文.
【摘 要】当前,受到升学率等传统教育理念的影响,初中信息技术的课堂教学存在很多问题：如信息技术课程不被重视,实践课程缺失,学生学习兴趣不浓等.这就要求教师在信息技术教学中,针对教学存在问题,结合时代教育理念,不断改革创新,构建现代化的高效初中信息技术课堂.
【关键词】初中信息技术；高效课堂；构建对策
在信息技术发展迅猛的社会背景下,信息技术技能已经成为了学生成长和发展过程中的必备技能.因此,在现代教育背景下,不断提升学生的信息素养,是贯彻落实素质教育理念,促进学生综合素质提升的有效途径.在初中信息技术的教学中,教师应当结合时代教育理念,强化学生信息素养的培养,不断改革创新信息技术课程,为实现好的教学效果奠定基础.然而,在实际的初中信息技术教学中,由于受到传统教育理念、中考压力的影响,很多教师在教学中,对信息技术的教学并不够重视,进而使得初中信息技术教学效率低下,难以提升学生信息素养.本文结合当前初中信息技术教学现状,探索在新形势下初中信息技术高效课堂的构建对策.
一、当前初中信息技术教学存在问题
当前,我国的信息技术正处于飞速发展的实际.然而,在教育领域,由于教育理念、教育体系等因素的影响,使得初中信息技术的教学存在诸多问题,主要如下：
1.受“升学率”等教育理念的影响,初中信息技术课程不被重视
对于初中阶段的学生而言,中考可谓是学生成长过程中的一大关键考试.尤其是对于农村地区的学生而言,中考成绩的好坏,直接关乎学生未来的学习和生活.因此,在很多农村地区的信息技术教学中,由于受到“升学率”等传统教育理念的影响,部分中学的学校领导没有现代教育思想,缺乏与时俱进的教育理念,一直将初中生的期末考试成绩以及中考升学率作为考评教师的唯一标准.由于种种原因造成了初中学校对初中信息技术课的不重视,认识不到位,妨碍了初中信息技术课的良性发展,也阻碍了初中信息技术课的教学体系和教学结构的形成.
2.信息技术教学缺乏实践性
在新课程改革不断深入发展的社会背景下,不断提升学生的实践能力,让学生能够将理论知识有机地运用于生活实践,是促进课堂教学改革,构建高效教学课堂的有效途径.然而,在当前的初中信息技术教学中,纯理论化的教学模式比比皆是,教师很少开展实践课程,进而影响了学生实践能力的提升.首先,当前的初中信息技术课时较少,远远不能满足教师的教育需求,从而使得教师只能开展一些基础的、理论性的课程；其次,在教学的过程中,信息技术的实践课程需要强大的硬件基础设施支持,而在很多地方上的中学,由于经济发展落后,使得学生在计算机教室上的配置不足,继而使得教师难以开展实践课程,最终影响了学生实践能力的提升.
3.教学内容过于枯燥,难以激发学生的信息技术学习兴趣
由于我国的初中信息技术课发展还不成熟,造成现行初中信息技术课的教学模式比较单一古板,很多时候仍然采用传统教学模式,教学方法陈旧落后,大部分时间仍是教师在前面讲解,学生坐在座位上听,教师在教师机上演示,学生在终端机上看的教学套路,造成初中信息技术课堂上教学,学生对学习计算机知识兴趣缺失.
二、新形势下初中信息技术高效课堂的构建对策
在新形势下,教师在初中信息技术的教学中,应当结合时代教育理念,不断创新初中信息技术课堂教学,构建高效的教学课堂,实现好的教学效果.
1.转变思想认识,提高对信息技术课程的认知
作为现代化的初中信息技术教师,应当充分认识到信息素养对现代学生的重要性.在课堂教学中,教师应当树立与时俱进的教育思想,重视现代化信息技术教育的发展前景和中学信息技术教育改革的必要性.为提高学生的综合素质和让学生能够更好地发展,学校要把信息技术课当作一个重要的桥梁,训练学生应用计算机的能力和处理信息的水平,并且要把计算机的应用和我们的日常生活联系起来,做到学以致用.同时,学校要尽可能地把初中信息技术课作为考试科目,并算入学生期末总成绩,而不是把它当成一个考查项目,可有可无.相应地要制定完善的考核制度与有据可参的考核标准,并要有奖励措施以激起学生的学习热情.
2.开展实践课程,提升学生操作实践能力
新课程改革明确要求：教师在课堂教学中,要注重实践课程的开展,不断提升学生将理论知识运用于生活实践的能力.尤其是对于信息技术课程的教学而言,信息技术本就是一门实践性极强的学科,学生在学习的过程中,只有亲自动手操作,方能掌握相关的技能.这就要求教师在初中信息技术的教学中,应当积极开展实践课程,将理论教学与实践课程有机整合起来,让学生在实践课程开展的过程中,提升自身的实践操作技能,为促进学生的全面健康发展奠定基础.例如,教师可以在授课的过程中鼓励学生上台操作演示,讲解操作过程,教师在旁边可以做适当的补充.也可以分小组开展教学,围绕典型例题先进行小组讨论,之后每个小组派出一名代表上台演示和讲解问题解决的方法和过程.
3.不断丰富教学形式,提高信息技术教学效率
针对当前初中信息技术教学形式单一、学生兴趣不浓的现象,笔者认为：教师在初中信息技术的教学过程中,应当通过教学形式和教学手段的不断丰富和发展,激发学生的信息技术学习兴趣,为构建高效的信息技术课堂奠定基础.例如,教师可以结合当前“微课热”的教学现象,将微课教学手段有机地运用到信息技术的教学中,创设有趣的教学情境,促进良好教学效果的实现；又如,在课外作业的布置中,教师可以通过小组作业的形式,选择一个研究的课题或者是需要共同完成的实践作业,让学生通过小组合作的形式完成,提升学生的实践能力和操作技能.总体而言,只有教师不断丰富教学形式,方能促进课堂教学效率的提升,进而达到构建高效教学课堂的目的.
综上所述,在现代教育背景下,教师在初中信息技术教学中,应当结合当前信息技术课程不被重视、教学模式和教学手段落后的现状,不断改革创新,构建高效的信息技术课堂,实现好的信息技术教学效果.
【参考文献】
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛,2011（19）
综上而言：本文论述了关于对写作新形势和课堂和信息技术论文范文与课题研究的大学硕士、高效课堂本科毕业论文高效课堂论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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