论文应用多媒体让语文教学更精彩，本文是语文教学方面论文写作资料范文跟多媒体和更精彩和教学方面论文如何写.
【摘 要】多媒体技术在小学语文课堂中广泛应用,为语文教学改革提出了一种新的模式,把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探索发现、合作交流”的过程创造了广阔的天空,给教育领域注入了新的活力.在小学语文课堂教学中只要有度讲究趣味性、有机运用直观性、有力把握启发性、有意张扬拓展性、有心突出创新性的运用多媒体课件进行教学,就会收到意想不到教学效果.
【关键词】多媒体；情境教学；辅助教学
俗话说“工欲善其事、必先利其器”,小学语文课堂教学中引进多媒体技术,把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来,使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,能使课堂教学变得更为生动有趣,富有感染力.
一、利用多媒体激发学生学习兴趣
青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用.一旦激发了他们的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神和求知.而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体,给学生一种耳目一新之感,使表现的内容更充实,更形象生动,更具吸引力.形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理,为学生提供生动逼真的教学情境,从而使学生更易体会到事物的本质.
在我们原有的教学中,老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等,往往占用了一节课中不少的时间.运用多媒体课件动态演示,可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前.教师通过精心制作的课件,在“超文本”状态下,只要操作鼠标,就可以让学生一边眼看精美的教学图片,一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音.动静结合,轻松突破教学重点、难点,学生容易掌握其内在规律,完成知识的构建.我们发现通过课件的教学演示,学生很容易理解几何问题,并且教学的时间也比传统的教学方法节省了许多,从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会.同时,老师还可以根据实际情况补充一些教学内容,丰富学生的知识,给学生更多的表现机会,增强学生的学习自信心.
二、利用多媒体进行汉语拼音学
汉语拼音教学,对于刚入学的小学生来说,是极为重要的,也是十分关健的.他们从以游戏为主的幼儿园,到以学习为主的学校生活,汉语拼音的学习是这一转折点中最关键的部分,也是学生们进入语文学习遇到的第一个知识点,如何让刚入学的学生适应学校生活,喜欢学语文这是摆在每位教师面前的重要课题.在《语文课程标准》教学建议中指出要“遵循学生的身心发展规律,选择教学策略.”还具体指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学生说普通话,识字教学相结合,同时强调要充分利用儿童生活经验.”这些建议启发我们要正确理解和使用新教材,赋予课堂活力,树立“以学生为本,以学生的发展为本”的观念,增强趣味性,把拼音教学和说普通话及识字教学有机结合起来.汉语拼音教学是一个基础内容,拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活.所以,我们教师必须运用各种教学手段,即要使学生学得愉快,又要使学生学得扎实,提高教学效益,使学生在轻松愉快的学习环境中掌握汉语拼音,树立起学习的自信心,喜欢学习语文,在教学中我进行了大胆的尝试.虽然其内容枯燥乏味,但书是死的,人是活的,只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷,同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋.利用多媒体进行汉语拼音教学就弥补了这个缺陷,它不仅能使学生快速地记住汉语拼音,而且能顺利的使用汉语拼音.有了拼音作基础,要认识、了解中国的汉字就简单多了.
三、利用多媒体化“僵”为“活”
小学语文教材大多有故事情节,有故事情节的文章可以通过动画展现给学生.没有故事情节的文章也可以根据文章的内容,制成连续的画面真实地再现给学生.让学生一边看动画一边听全文朗读.活动的画面形成了现场气氛,配以富有感染力的高水平的朗读,将无声的文字描写变为有声有色的生动画面,把学生一下子带入了故事情境中,使学生如身临其境,在情趣盎然的氛围中最佳情绪地进入课文的学习.《海底世界》一课写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产,如果能借助多媒体技术编制集画像、音乐、语言解说为一体的课件,把学生带入到课文所描述的神奇的境界中去,那么课堂上一定会出现意想不到的绝好教学效果.上课时,关上教室的灯,拉上窗帘,打开电脑,啊！出现在屏幕上的是一个神奇的世界,伴随着优美悦耳的配乐朗诵,学生们仿佛置身于海底世界中,他们随着镜头欣赏了瑰丽无比的海水,丰富的水产,美丽的贝壳,各种各样的海鱼,笨重的海龟,还有树林中的海鸟.他们似乎正在侧耳倾听海底动物的窃窃私语.学生们已经充分融进了多媒体创设的情境中去了,他们对美丽的海底世界产生了浓厚的兴趣,美丽的画面促使他们想去继续了解,主动探索,这就为下一步的学习营造了良好的氛围.
多媒体技术运用于课堂教学中,可以优化教学结构,提高教学效率,促进能力培养,落实素质教育等等,其优越性是不容置疑的.但是,我们也不要忽视,多媒体也仅仅是一种辅助教学的手段,我们不能企盼其包办代替一切,它是一柄名副其实的双刃剑,只有在课堂中恰当、巧妙、有效地使用这一技术,才能真正发挥其功用.
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参考文献：
1、 让语文教学有深度、有广度、有热度 江苏省靖江市靖城镇柏木小学侯江燕魏书生先生说过一段话 “人活在世上,能不能幸福,最主要的是能不能有一个好心态 有没有贡献,最主要的也在于他有没有一颗好心 教师这门职业显然是最有利于培养真.
2、 多媒体：语文教学不可或缺的元素 随着课程改革的全面推行和不断深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的重要问题,而多媒体辅助教学则是教学手段现代化的一种重要形式 多媒体教学集声、光、色、像、图……多种元素为一体.
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