论文让语文教学呈现出无限魅力，该文是语文教学方面有关毕业论文格式范文与无限和魅力和教学方面论文范文资料.
江苏省宿迁市宿豫区来龙初级中学 陆威
【摘 要】
在新的教育形式下,如何让语文教学更有效果,更有魅力,是每一位语文教师探索的中心.培养学生的学习意志和发现问题的能力,鼓励他们去想象,锻炼他们的课堂勇气,真正走进他们的内心世界.如果教师能够真正沉下心去做到这些,语文教学一定会呈现出无限魅力.
【关键词】
语文教学 走进学生 意志 想象赏识
在创新已经成为时代主题的今天,过去那种“考什么,学什么”“怎么考,怎么学”的教学模式早已不再适应新的教育形式的需要.让学生言听计从的僵化教育,早已让教育走进了死胡同.如何更好地展现语文教学的魅力,本人根据多年的语文教学经验认为,在语文教学中,教师应注意以下几点.
一、培养学生“十年磨一剑”的精神
我国自古有“厚积薄发”之说.没有不懈的积累就不可能有一朝的灵感,没有艰辛的磨砺是不会成就锋利的宝剑.任何一项伟大的发明创造都不可能一蹴而就,要经过长期的积累甚至几代人的努力才能实现.所以,语文教师应先让学生明白“十年坐得冷板凳”的道理.在学生为了日标苦苦思索,心力憔悴之时,请给与他们默默的关心,告诉他们世上没有不劳而获的故事,走过坎坷的人生才是多彩的人生.千万不要因不忍而代替包办,要知道,艰难的心路历程也是学生一生受用不尽的宝贵财富.在学生终获成功之际,尽快送上鲜花和祝福吧,这样他们更会理解成功的价值和奋斗的意义.
二、培养学生发现问题的能力
爱因斯坦说过,发现一个问题往往比解决一个问题更重要.古人也说过：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”.但现实生活中,小的孩子一般喜欢质疑,而教育到后来,长大了的孩子竟然提不出问题,失去了对事物的好奇心和对问题的兴趣.究其原因,是传统的教育模式束缚了学生的思维,导致学生丧失了创新意识.所以语文教师要打破传统,培养学生的问题意识.一个学生如果不去提问题,就不可能创新.语文教师要通过多种教育手段,让学生大胆发现问题,敢于质疑权威.引导学生多角度,全面辩证地去思考发现的问题,能举一反三提出多种不同的答案.问题解决了,学生也就进步了,问题越多,钻的越深,理解的也就越透彻.
三、鼓励学生张开想象的翅膀
中国传统教育最大的失误在于用校园禁锢了孩子的思维,用知识封杀了孩子的想象.要知道：每一个孩子心灵的天空都飞翔着梦想的精灵.在孩子们的眼里,没有什么是不可以的,每一个孩子都是一个独特的世界,每一个孩子都有无限的潜能.所以语文教师要超越教材,丰富学生的世界,给他们留下思考的空间,培养他们的想象力.当然,想象不是凭空产生的,语文教师应该在教材的基础上,让学生充分的感知、观察,他们才能在头脑中留下深刻的表象,也才能在此基础上展开丰富的想象.然后教师再适当的提供想象的材料,进一步对学生进行思维训练.语文教学中,书本往往只能起到为学生打开一扇“门”的作用.门内的新奇才是学生真正愿意体验的世界.所以我有时喜欢截取书本中的片段,分层设计问题,从学校、家庭、社会等角度,全方位的培养学生的想象力.相信“知识是有限的,想象是无限的”.每一个孩子都会张开想象的翅膀.
四、多给学生几次微笑
有些学生害怕发表自己的见解,因为一旦说出自己的观点就有可能出错,出错就有可能会被同学和老师笑话,强烈的自尊心让他们选择了“沉默是金”.语文教师要想在教学中打破这一“束缚”,就得让学生在发表观点和回答问题时充分感受到成功的幸福和进步的欢畅.从而激起下次回答问题的兴趣.多一些微笑往往会起到事半功倍的效果.从教多年以来,我一直坚持带着微笑进入课堂.微笑虽是无声的,却是最真诚的鼓励,它是激起学生无数灵感的火花.要知道,微笑对于教师来说也许是“举手之劳”,但对学生来说可能是他人生道路和命运的起点.语文教师的每一次微笑都给了学生一份永恒的白信和成熟.所以,我们还是多给学生几次微笑吧,让沉默之金永放光彩.
五、多给学生一点赏识
首先,语文教师要和学生建立平等的关系,这样学生才会有安全感,才会充满信心,思维才会活跃,才会产生强烈的求知,从而激起更大的学习热情.平等的氛围容易造就健康成长的孩子.其次要善于寻找学生的闪光点.多给学生一点赏识比多给一点批评会更有效果.每一个学生都存在着攀比心理,当发现自己在某一方面不如别人时,在其它方面也就容易失去自信.所以一次小小的批评很容易造成个心灵的自卑,甚至厌学.相反,一次赏识有时能让学生树立起生活和学习的信心.历史上老师一句赏识的话改变学生一生命运的例子并不鲜见.语文教师应该学会在小事中通过“小题大做”,寻找学生的优点,激发学生的自我意识,使星星之火成燎原之势.
当然,俗话说：“金无足赤,人无完人.”多给学生一点赏识并不是就不批评.一名优秀的语文教师要有一定的批评艺术.要善于建设性的对学生提出批评.在语言运用上可以说“太好了！不过……”,在处理关系上要“够朋友”.
六、多和学生谈心
走进学生的心里是语文教师提高教学质量不可缺少的环节.教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具.教育的艺术首先包括说话的艺术,同人交流的艺术.只要语文教师能够带着诚意和学生交心,学生就会十分细腻地感受到教师语言中的真实性,敏感地回应诚挚的言语,教师才能真正地把握学生的心理动向,进行有效的教学实践.所以,语文教师首先要学会静心倾听学生的心声,不要急于说出答案,要帮助学生去思考,得出答案.其次要带着爱和学生谈心.不能一味地训斥或挖苦学生,要知道学生的人格和老师的人格是平等的.作为一名教师,心里无论有多大的火也要克制住.必须让学生感受到你的真诚,这样,学生才能心悦诚服地接受你的教育.只有你尊重了学生,才能得到学生真诚的尊重.最后,语文教师在和学生谈心时,要有一定的耐心.不要希望一次就能成功,有些学生必须经过反复多次真诚的交心才能接受教育.我和学生谈心主要是分三步走：第一步是了解学生的性格特征和学习习惯.往往是在开学的第一个星期里,利用一切合适的机会找学生随意谈心.第二步是有重点,有针对性的谈心.课堂上发现了问题,课后及时谈心,为学生指出问题,帮助他们改正缺点.第三步是总结评价式的谈心.找出优点,进行恰当的表扬,并提出更高的目标要求.语文教师真正走进学生心里的那一刻,语文教学才能真正展现无穷的活力.
语文教学是一个循序渐进的过程,它具有无限的探究空间.优秀的语文教师总是善于寻找并拓展自己的领域.只要我们用心去研究学生,去塑造学生,以培养全面创新型人才为目标,语文教学一定会呈现出越来越多的魅力.
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参考文献：
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