论文高职翻转课堂教学模式改革以税收实务课程为例，本文是翻转课堂论文范文数据库与课堂教学模式和税收实务课程和翻转方面论文范文数据库.
一、翻转课堂的定义
随着全球化经济的迅速推进,我们生活中的信息化氛围越来越浓郁,所谓翻转课堂,就是老师所提供的学习资源主要是以视频形式呈现出来的,在上课之前,学生完成对教学视频等学习资源的共享、观看和学习,而后老师和学生在课堂上共同完成互动交流、写作探究、作业答疑等学习活动的一种新型教学模式.其一,翻转课堂并不是一项新发明,它的教学理念在很大程度上和先学后教等理念是一致的；其二,学生在上课之前首先完成老师安排好的在线课程,并在此基础上完成一些简单的作业,然后,老师就可以把大部分课堂时间花费在提出问题、讨论问题,互动学习等环节上,大大提升了学习效率.
二、翻转课堂教学模式的优点
1. 从信息传递转变为指引交互
在传统教学活动中,我们把注意力集中在信息传递上,课堂上完成了讲授过程,也就相当于完成了教学任务,而重要的同伴协作、师生互动时间都被老师用来讲授课程,殊不知,我们忽视的是一个极为重要的过程,就是学生对知识的内化过程,因为学生对知识消化吸收的程度在很大程度上影响着学习效果.如果我们采用翻转课堂,就可以很好地解决这一问题,学生可以在家完成网络学习,这样就有效转变了教师的角色,把更多的有效时间留给互相交流,转变了知识在课堂中的传递形式.
2. 让学生自己掌控学习,实现分层次教学
通过应用翻转课堂,学生可以结合自身状况去学习老师制作的优秀视频,学生的学习氛围也会变得轻松愉悦,不像在课堂上可能出现焦虑.学生观看视频的节奏可以由自己掌握,已经懂了的部分可以跳过,不懂的部分可以反复观看,也可以停下来做笔记、思考、查阅资料,甚至还能够通过聊天软件向同学或者老师求助.学习能力强的学生可以快进,学习能力有限的同学可以进行反复学习,从而实现分层次教学.
三、“税收实务”传统教学模式的困境与弊端
“税收实务”这一课程的目标是为企业培养出既具有各种涉税事物的处理能力,又熟悉税收法规、懂的处理会计业务的复合型人才,对于在校学生来说,这是一门重要的必修课程.然而,就目前而言,部分高职院校受到教学条件的限制,把税收实务课变成了纯理论课,大大降低了学生的学习效果.第一,教学内容存在问题,重理论,轻实践.站在税收实务课程的角度,理论部分涉及到了各税种的介绍及特点,实践部分涉及到的是各税种的纳税申报,包括报表的填写、税费的计算,显然,理论部分只是基础,而实践部分才是重中之重,教学活动仍然以老师讲学生听为主要模式,把大量时间耗费在了理论基础上,学生的动手实践能力得不到锻炼,综合素质偏低,甚至无法适应企业的岗位要求.第二,课程考核方面存在问题,重死记硬背,轻活学活用.“税收实务”的实践性很强,要求教学过程注重实践,相应地,考核自然也要注重实践.其一,课程本身缺乏趣味性和灵活性,导致考核难以脱离授课内容而突出灵活的考核；其二,考核的方式过于单一,主要考核知识点,并没有体现出综合性、灵活性以及实践性的特点.第三,教学媒介存在问题,重传统,轻网络.很多学校已经实现了多媒体全覆盖,但是,大部分教师没有充分利用多媒体设施,仅仅将其看成是板书的替代品；还有许多高校的计算机不具备上网功能,上课过程中也难以利用网易、百度等学习资源.
四、“税收实务”翻转课堂教学模式改革的几点建议
1. 对“税收实务”教育体系进行整合
关于对“税收实务”教育体系进行重新整合,我们从以下几个方面赘述：(1) 勇于摒弃传统教学方法中从概论、基础理论到纳税实务中的“糟粕”教学手法,取而代之的是以实际工作项目为依托,把知识点进行分类整合,在教授知识的过程中,既注重理论的讲解,又注重操作演示,持续强化教学实践性；(2) 设计教学视频时,把知识点有针对性地体现出来,并且使之具有一定的特色,能够吸引学生的注意力,在激发学生学习兴趣的同时有效提高学习效率；(3) 把每个视频的结尾处都布置好相应的练习题,以巩固学生对该部分知识点的学习和运用.
2. 突出教学内容重点
站在“税收实务”实际应用的角度进行分析,有针对性地突出核心内容和章节,然后进行重点阐述和讲解.第一需要突出税收法规,根据不同税种的税制构成再进一步分类,最终分为所得税、流转税、其他税三种,并筛选出重点进行详细讲述,其他可以按实际需求教授,比如需要重点教授的有所得税、消费税、增值税等,需要适当教授的有印花税、资源税、城建税、关税等,简单教授或者鼓励学生自学的有车船使用税、房产税、契税等,能够使学生的独立思考能力和自主学习能力得到相应的锻炼.第二需要突出纳税申报教学环节,该部分注重实践性,可以让学生自己动手,根据所学知识计算应纳税额、应纳所得税额、收入总额等,并填制相应的纳税申报表,对报表内容没必要牢记,但是也应该达到充分熟悉的状态,与此同时,注意提高自己的动手操作能力,保证质量和效率.第三需要整合税收筹划知识,老师在讲解税法知识的过程中,可以适当加入一些税收筹划思想,为学生阐述典型的筹划技巧,以此提高学生的学习兴趣,为学生在财务咨询、税收筹划方面的发展添砖加瓦,并鼓励学生举一反三,学以致用.
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参考文献：
1、 《微观经济学》课程翻转课堂教学模式改革和实践 1 引言微观经济学是国家教育部规定的高……院校经济类专业核心课程之一,该课程是一门兼具理论性与实践性的课程,它侧重于有关基本概念、基本定律、基本理论的教学,使学生能把握微观经济理论的精髓,对市场经济.
2、 基于移动学习的高职英语翻转课堂教学模式 【摘要】利用移动设备扩展英语学习的时间和空间,延伸英语课堂至学生生活,培养学生自主学习能力,能够有效地改变当前高职英语教学质量差、学生主动学习积极性低的情况 本文从移动学习和翻转课堂两个角度出发,结合.
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4、 翻转课堂教学模式的优势与对我国课堂教学改革 摘要翻转课堂教学模式自引入我国以来,得到众多师生的肯定和认可,本文对翻转课堂的内涵进行了简要分析,着重探讨翻转课堂教学模式的优势以及对我国课堂教学改革的启示,希望推动翻转课堂教学模式的有效应用 关键词.
5、 基于慕课环境下的高职翻转课堂教学模式应用 林 鸿（吉林省经济管理干部学院 吉林长春 130000） 摘 要 慕课的引入,对我国传统形式的教学方法带来了突破,是一种新型的人才培养方式 因此,文章针对慕课环境下的高职翻转课堂教学模式应用做出了进.