论文电教媒体在小学语文教学中的作用，该文是关于语文教学相关论文范文跟小学语文教学和电教媒体和作用方面学士学位论文范文.
张 军
四川省苍溪县陵江镇镇水小学校 四川·苍溪 ６２８４００
【摘 要】随着教学改革的不断深化,电教媒体已成为提高教学质量的重要手段.电教媒体在小学语文课堂上犹如一座沟通学生与课文的桥梁,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性,优化了课堂教学结构,使学生在轻松、愉快中获取知识,产生事半功倍的效果.
【关键词】小学语文 电教媒体 作用
在课堂教学中融合多媒体技术,不仅有助于任课教师打破传统教学手段的局限,还能够提升学生的学习语文的热情,使语文课堂效率得到显著的提升.不仅如此,电教媒体作为一种新时代的主流教学模式,能够科学的强调学生的课堂主体地位,使学生的语文思维与智力得到有效开发,并使抽象的知识变得更加具体化,实现动态化的教学过程,对小学语文教学的可持续发展有着不可或缺的作用.
１ 电教媒体可为课堂教学营造浓厚的氛围
儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维.因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣.电教媒体的特点是图文声并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进宽松愉悦的学习环境,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,使学生以最佳状态投入学习.如《鸟的天堂》一课,引入课文时,可利用电教媒体再现课文的情境：那茂盛的大榕树绿得发亮、绿得可爱,那众鸟纷飞、百鸟争鸣的生动场景,栩栩如生地展现在学生眼前,使学生进入一个有声有色的动感画面,仿佛置身于“鸟的天堂”.这样,情随境生,学习的兴趣立刻被激发起来.
２ 运用电教媒体培养学生想象力和创造力,激发创新思维
如果说创新是一个民族的灵魂,那么培养学生的创造性思维应该是教育的灵魂.多媒体教学在这方面有它不可替代的优越性.它能够将文字的描述形象化,并在形象化的教学过程中培养学生的想象力和创造力.在运用多媒体演示时,教师应该充分发挥学生的主观能动性,要多给学生参与的机会,让他们动手、动口、动脑,发挥学生的最佳潜能,从而提高学生的学习质量.例如,在《观沧海》的教学时,针对“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”这些想象诗句,教师播放相关视频动画,让学生欣赏感悟,再用自己的语言描述其中的想象世界：碧波荡漾的大海,一望无垠的天空,远远望去,天水相连,壮观无比.火红的朝阳,星光灿烂的银河,昼夜不息的被大海吞吐.他们相拥在大海的怀抱,大海仿佛就是日月星辰的母亲一样.然后再出示多媒体画面：星空闪烁、天河璀璨、淡月盈盈,这些美景与壮阔的大海遥相呼应.让学生观察,将画面与自己的想象进行比较,在对比中,体会作者博大的情怀和远大的抱负.这样,学生的想象力会更丰富,创造性思维的能力也更强了.
３ 对小学生的知识面进行拓展延伸
在每堂课即将的要结束的阶段,也就是点明主题、总结中心、拓展迁移以及升华情感的重要环节,是一节课的精髓,而总结教学主要包括以下三个步骤,即朗读赏析、升华巩固和拓展延伸.其一,朗读赏析.例如,在《荷花》一文的教学中,笔者在课堂结尾的总结中,出示了荷花的各种姿态图片,使学生能够更好的欣赏荷花之美,再通过配乐,对该课文进行起升朗读,势必能够使学生进入文中情境,从而对荷花滋生喜爱之情；其二,升华巩固.该步骤是为了接下来的拓展延伸做准备工作.例如,在讲读《李时珍》一课时,笔者导入了相关的视频,继而引导学生认真思考课文内容,李时珍在一学生所做出的贡献是巨大的,小学生要学习其造福于民的伟大情怀；其三,拓展延伸.在小学语文教学中,任课教师要把握课文的关联性,通过借助多媒体课件,来将学生的知识面进行有效拓展延伸,从而实现事半功倍的小学效果,这对于学生受到教育,积累素材有着非常重要的意义.
４ 运用电教媒体进行拓展延伸,扩大视野,丰富知识
新课标提出语文教学提倡大语文教学观.课堂教学不能局限于教材上的内容,而应利用现代教育技术进行有效延伸,用以弥补课本资源的短缺,同时还节省了课堂时间,优化了教学环节,收到很好的教学实效.多媒体教学以生动有趣的画面、直观动态的情境吸引着学生,既拓宽了课文文本的外延,又把学生带进一个个崭新的境界,创造出激动、高昂、活泼的获取知识信息的氛围.
例如,在课外阅读篇目《月亮上的足迹》的教学时,课前要求大家预习课文,并通过网络搜索有关资料,同学们有的找到了美国宇航员第一次登月的全部图片和比课文更详尽的材料；有的搜到了中国“神舟六号”遨游太空的图片或视频……教师在课下将大家收集到的相关图片、文字、视频等资料进行整理,在课堂上用多媒体课件向全体学生展示,从而丰富了学生对“登月”的理解,激发了学生对航天事业的热爱,使学生的认知面不再局限于课文中的那些单调枯燥的文字上.学生主动参与教学过程,从多角度、多层面理解文中的思想内容,在愉快的体验中感知知识、探究知识、接受知识.多媒体技术使学生能够在有限的时间内学习更多、更全面的知识.
５ 运用多媒体,培养学生的观察能力
由于小学生不善于观察自然,他们会对身边的事物视而不见,听而不闻.然而学生只有通过观察才能获取对客观世界的正确而又丰富的表象,记忆才能保存,思维才能深入,想象才能展开.本人为了提高学生的写作能力从培养学生的观察能力入手,而多媒体技术进入课堂,正好为培养学生的这种能力提供了有效的途径.如：《我爱故乡的杨梅》这一课,需要学生了解杨梅的生长过程、形状、颜色,让吃过杨梅的学生说说它的味道,接着图文对照,学习课文先总后分的写作方法.这对于我们学生来说,的确是一个难题.但借助计算机视频文件,轻而易举的解决这个问题.然后再用计算机图片展示家乡的葡萄、苹果、梨、桃等水果图,在教师的指导下,按照一定的顺序仔细观察,边观察边练习说话,最后让学生练习用先总后分的方法写下来.这样,既培养了学生的观察力,又实现了知识迁移,训练了写文,效果很好.
在小学语文教学中,通过科学的应用电教媒体,能够有效的调动小学生的语文学习兴趣,这也是优化小学语文教学效果的主要路径.为此,任课教师要重视着手于小学生的兴趣点开展电教媒体教学,并攻克教学中的重难点.除此之外,任课教师还要积极拓展小学生的知识面,借助电教媒体对教学内容进行巩固升华,从而为小学生日后能够的更好的学习语文知识奠定良好的基础.
本文总结,这是一篇关于语文教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学语文教学和电教媒体和作用相关语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 电教媒体在小学数学情境教学中的作用 电教媒体在小学教学情境教学中在培养学生思维能力、吸引学生的注意力、培养学生对数学的兴趣……方面起着重要作用,数学这一学科的学术性很强 不仅要学习知识、运用知识解决问题,也要让学生懂得如何自主的独立学习.
2、 小学语文教学中尝试教学法的运用 【摘要】尝试教学法在课堂教学中的应用可以改变枯燥无味的课堂教学环境,调动学生参与课堂的积极性,不仅可以提高学生对课本知识内容的理解,还能帮助教师提高教学质量、培养学生的创新精神 本文对此进行了分析研究.
3、 留白艺术使小学语文教学绽放异彩 【摘 要】留白是一门重要的艺术,在小学语文教学中越来越受到师生重视 使用留白艺术,能够展现语文教学的生动,体现以学生为中心,激发学生的联想和想象,丰厚学生的情感体验,提高学生语文素养 【关键词】小学.
4、 小学语文教学中的德育渗透 【摘要】本文立足于小学语文识字教学、阅读教学这两大主体,围绕小学语文教学中的德育渗透进行了初步分析与探讨 【关键词】小学语文德育教育识字教学阅读教学古往今来的历史实践表明,良好的品德是一个人成长过程必.
5、 小学语文教学新课改下提升学生表达能力的探究 【摘要】随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一 语文课程属于一门基础性课程,对于提升学生的语言表达能力有着极为重要的意义 为此,教师应当针对原有教学存在的不足进行.