论文如何利用信息技术提高教学质量，本文是如何利用方面本科毕业论文范文与提高教学质量和信息技术和浅谈类自考毕业论文范文.
【摘 要】信息技术正为现代教育改革和发展发挥着巨大的作用,也将成为教育发展的必然趋势,本文阐述了利用信息技术提高教育教学质量的理论依据,并着重分析了应用中可能存在的问题以及如何更好地开发和应用信息技术,促进教学质量不断提高.
【关键词】信息技术；教育教学质量；多媒体教学
前教育部部长陈至立说：“21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的.它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响.”信息技术革命浪潮正以惊人的的速度改变着我们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式,人类社会正快速形成为一个高度信息化的社会,知识爆炸式增长、更新速度越来越快.在这样的社会背景下,教育也走了教育信息化之路,信息技术已经在教育管理、教育改革、教育教学活动等诸多方面都产生了全方位的影响.
教育界正经历着一场由信息技术带来的从形式、内容到观念上的重大变革.如何利用信息技术提高教育教学质量成为我们急需解决的一大课题.
1信息技术在教学中的优势和特点
信息技术在教育教学中的地位信息技术应用于教育,弥补了传统教育的众多不足,改变了传统的知识存储、传播和提取方式,引起了教育新的变革.数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力,其在教学中的应用与传统的教育技术相比,有着更强大的优势和显著的功能特点.
1.1信息技术具有丰富的表现力,多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现,从而使得知识内容丰富多彩.多媒体技术的运用,能够刺激多种感觉器官,有利于学生的记忆,增强学生进行联想的线索.
1.2有效的资源共享与信息交流因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新,电子邮件、聊天室、视频点播、视频会议等可以实现老师与学生彼此之间的交流沟通.信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源,他们可以访问各种电子化的课程资源库,获得直接相关的素材和资料.
1.3自主式学习的良好实现多媒体技术不仅具有模拟性,且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西,而且具有交互性摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式.这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂,丰富多彩的交互式人机界面.因而易于激发学习者学习兴趣,并为其实现探索和发现知识创造有利条件.学生还可建立个人主页或小集主页,创设个性化的学习平台.
1.4提供虚拟化的教学环境信息技术能够提供虚拟化的教学环境,这意味若教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制,这是信息化教育的重要特征.虚拟教学环境有虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等.虚拟现实技术能使学生犹如身在真实环境当中一般的感受.
2运用信息技术教学中可能会出现的问题
信息技术的应用提高了教学质量,取得了良好的教学效果,其中许多突出特点在实践中已显示了较大的优势.但是,应用信息技术仍只是教学辅助手段,而不是教学目的.因此,在教学过程中极易出现以下问题.
2.1对于信息技术的运用有认识的偏差
有部分教师认为,学校只要装备了现代教育设备并在教学中运用了计算机就是实现了教育现代化,实现了现代教育.其实这是一种误解.许多学者曾多次指出,掌握了现代教育技术并不一定就实现了教育现代化,只有具备了现代教育理念才是真正的现代人.运用信息技术是教育现代化的一项必要条件,但并不是教育现代化的充要条件,因为它并不能满足教育现代化的所有条件.信息技术一定要和现代教育理念相融合,才能作为教育现代化的一项重要标志.
2.2应用信息技术重形式轻实用
信息技术应用使得课堂上可使用的教学手段更多样,多媒体课件更是信息技术用于教学工作的灵魂之一,高品质的课件是教学的先导和前提.但是,由于当今开发中许多工具提供的模板制作的课件内容相近,特别是开发工具提供的自动功能较多,制作中较易出现过分强调华丽外表,中看不中用的一些形式上的东西,例如一些不恰当的动画,在教学中反而分散了学生的注意力,结果达不到预期的教学效果.其实课件作为一种教学必备的软件基础,它的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨,应避免出现重形式轻内容的不良现象.
3利用信息技术环境和资源,培养学生的协作能力
3.1让多种协作方式成为可能.在传统的教学环境下,小组学习方式由于受物理位置的制约变得比较勉强,教师往往让座位相邻的学生一起讨论,而实际上,座位相邻的学生其观点和思维方式以及学习节奏都大不相同,所以小组学习的效率往往很低,并不能激发学生思维的火花.而在网络化的信息技术环境下,分组方式可以不受制约而变得灵活多样,学生可以通过多种方式如网上对话、网上论坛、网上个人主页等方式来阐述自己的观点,交流学习资料.
3.2提供一个总结交流的工具性平台.当小组要解决同一个问题时,成员间的协作能力显得尤其重要,这种协作有可能是分工,有可能是合作,也有可能是竞争,而信息技术环境给这种能力的培养提供了友好的平台,例如小组成员可以将自己的观点和学习资料放到网络的同一个文件夹或者网站上供全体成员来交流和评价,也可以将这些搜索整理到的学习资料与其它小组共享,最后达到共同的学习目标,在这个过程中,学生的协作能力得到了提高.
3.3利用信息技术环境和资源,培养学生的创新思维能力创新思维能力是认知领域的一种高层次能力,它必须以一定的知识量和对事物的理解作基础,“熟能生巧”是对这种能力最朴素的注释,所以,要想培养学生的创新能力,必须让学生涉猎广泛的知识并能将它们融会贯通,有了这些知识作基础,创新才有可能.培养学生的创新思维能力,信息技术可以作如下的支持：
3.3.1提供大容量的知识.创新教育是以广博的知识为基础,而信息技术刚可以以提供这些资源,除了一些内部资源库,互联网上针对某一知识点的网络资源更是多不胜数,这些资源为创新思维提供了物质基础.
3.3.2加强学科间的联系,进行学科知识的整合.首先是信息技术和其它学科的整合,它可以将信息技术的优势赋于其它学科,从而使这些学科的教学从以教师为主导传统的教学模式走向以学生为主体的自主探究的教学模式,而信息技术多媒体特性、超文本特性、交互性等特点,有利于其想像力、发展式思维和跳跃式思维的养成.其次,学科之间可以通过信息技术这条纽带进行整合,实现课程的综合性,创造教育需要的是多学科的支持,它要求学科间的融会贯通,在信息技术环境下,学科间的有机整合变成了可能.
3.3.3进行信息技术环境下的研究性学习.教师要让学生成为有自主意识的主体,让他们掌握自身发展的主动权,教师的主要任务是引导他们进入情境,在学生探究的过程中充当向导和顾问的角色,和学生是一种平等交流的关系.在信息技术环境下研究性学习中,面对需要解决的问题,教师指导学生早用信息技术落后环境及其资源,去查找自己需要的信息,面对大量的知识,学生拥有充分的信息选择的自主权,有助于培养学生通过获取信息、处理信息,表达信息以及发现问题、利用资源探究、解决问题的能力.本文从应用信息技术提高教育教学质量的理论依据及其特点展开,重点阐述了应用信息技术可能会出现的问题,最后提出了关于利用信息技术手段提高教育教学质量的几点建议.基于信息技术在课堂教学中充当的角色越来越重要,要提高教育教学质量,必须充分发挥和利用信息技术的优势.
本文结束语,该文是关于如何利用方面的大学硕士和本科毕业论文以及提高教学质量和信息技术和浅谈相关如何利用论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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