论文中职语文教学中学生口语交际能力的培养，该文是口语交际相关论文范文素材和口语交际和中职和中学生方面专升本毕业论文范文.
［摘 要］在当前的中职语文教学中,口语交际能力是学生需要掌握的一项基本技能,提高学生的口语交际能力,对学生今后的就业也有十分重要的帮助.所以,中职语文教学应重视对学生口语能力的培养,提高他们的人际沟通能力及社会交往能力,以适应当前社会发展的需要.因此,主要对中职语文教学中学生口语交际能力的培养问题展开简要论述.
［关键词］中职；语文教学；口语交际能力
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0205-01
口语表达能力是一项最基本的技能,在中职院校中也应作为重要的教学内容.只有这样,中职院校的学生才可以成为全方位的综合型人才.
一、中职学生口语交际能力现状
因为受到应试教育的影响,学生从小就十分重视笔试方面的内容,而忽视了听说方面的训练,在口语教学中存在随意性的问题,学生没有经过系统性的口语交际能力的训练.而在中职院校的教学过程中,主要是以专业技能的训练为主,文化课方面相对来说受到了忽视,因此学生就更没有时间练习口语.从现状来说,中职院校的语文教师在自身素质以及文学修养方面存在较大的差异,有些教师并不能为学生起到示范性的作用.再加上学生的构成具有一定的特殊性,很多学生是从农村地区远道而来,他们面临着更大的学习压力以及经济压力,一想到今后的就业问题,就会对自身的心理状态造成很大的影响,就更不会将精力放在训练口语能力上了.
中职学生入学时学习能力较差,自学能力不强,时间一长就会形成自我轻视的学习态度,而很多家庭都处于温饱型,学生对自身的家庭状况并不是十分满意,更何况在激烈的就业竞争中,他们会不自觉地产生就业焦虑.所以在一些正规的场合下,这些学生没有办法完整地表达出自己的观点,这就说明口语交际能力对学生的影响极大.这就需要中职语文教学中加强对学生口语交际能力的培养,如果口语交际能力不足,会对学生的正常生活带来不利的影响.
二、适时的肯定,培养学生的自信心
在口语交际能力培养的过程中,需要不断地进行探索以及实践.首先,对学生自信心培养是十分必要的.很多中职院校的学生学习成绩并不理想,在很长一段时间里他们都无法走出失败的阴影,所以心情往往是十分消沉与自卑的,更不必说与他人进行交往了.这就成为口语交际过程中一个很严重的问题,甚至成为实现口语能力水平提高的绊脚石.所以在这种情况下,教师应更多地关心学生,在顾及学生自尊心的前提下,适时肯定每个学生都具有的优秀一面,要善于发掘他们的闪光点和优点,并且予以鼓励,形成良好的师生关系,这样才能够在轻松的环境下进行学习,让学生变得更加自信.教师与学生之间的话题就会变得越来越多,课堂的氛围就会活跃起来,学生的口语交际能力就能在潜移默化中得到提高.
三、联系实际,培养学生口语交际的主动意识
现实生活中,很多学生在学习过程中并没有明确自己的努力目标,对口语交际能力的重要性并不了解.所以在教学过程中,教师应多联系实际,向学生讲述一些生活中发生的故事,起到引导与教育的作用.教师可以列举一些例子,从而告诫学生口语交际能力的重要性.很多企业更愿意招聘具有社交能力的人才,并且一些企业在招聘时往往会选择举办一个竞职演说,这样他们才会对学生的口语表达能力做出更加准确的判断.此外,教师还可以利用校园招聘的机会和学生进行进一步的交流,可以请来一些优秀的毕业生,让他们列举一些口语交际重要性的例子,让学生意识到缺乏口语交际能力的人在今后社会的发展中是难以生存的.
四、明确口语交际能力的要求
在开展口语交际的过程中,教师应从两个方面入手,一方面是口语性,另一方面是交流性.对中职学生而言,他们需要掌握以下几个方面的能力.首先,需要使用普通话进行交流,在沟通的过程中,应该能够清晰地表达自己的观点,说话时语速不应过快,那样别人听起来会显得十分困难.同时,应该在说话时具有一定的感染力,让别人具有感同身受的感觉.在交流时,切忌与话题相偏离,也就是说话应该具有中心点.其次,在不同的场合、面对不同的对象应该说不同的话.与人进行交流时,不应自顾自地说话,同时要善于倾听别人的言语,注意别人的言行举止,这样才能够了解他人的真正意图,对自己的口语表达能力也是提升.长此以往,学生就会懂得不断调整自己的表达方式以及表达的内容,更好地应对各种场合.
五、情景模拟,进行形式多样的口语交际专题训练
根据《普通高中语文课程标准》指出的“口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行”的要求,以及中职语文教材“听说训练”中涉及的招聘和应聘、自我介绍、演讲、辩论等内容,在教学中,按照专业的不同,让学生模拟求职面试的场景,根据设定的求职背景,搜集素材,编成小品,对招聘、应聘人员分别进行角色扮演和实地表演,体味应聘学生应该用什么样的语气、语调和表情,恰如其分地介绍自己、回答问题以及进行应聘演讲等,从而达到应聘成功的目的.这样的模拟情境表演,可以分组轮流进行,由老师和学生观众进行点评,针对不足加以改进,从而达到全体学生共同提高的目的.
培养中职学生口语交际能力的方法和途径多种多样,还需要我们在教学工作中不断探索、不断实践,从而造就一大批具有全面素质的技能型中职毕业生,以适应现代社会对人才的需求.
参考文献：
王漫.论口语教学的交际性［J］.中学语文教学,2005（6）.
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参考文献：
1、 初中语文教学中学生口语表达能力的培养 对于初中语文教学来讲,培养学生的口语交际能力是重要的教学内容 教师需要遵循“小处着手,大处着眼”的原则,改变以往重视教授、忽视训练,重视读写练习、忽视听说练习的教学倾向 因此,.
2、 语文教学中学生口语交际能力的培养 摘要要培养学生口语交际能力,就要帮助学生克服心理障碍,建立和谐的师生关系 营造氛围,使学生敢于口语交际；激发兴趣,使学生乐于口语交际；授予方法,使学生懂得口语交际 关键词口语交际能力；营造氛围；激发兴.
3、 中职数控教学中学生动手实践能力的培养 摘要中职数控教学较为注重学生实践操作,对学生动手操作能力有着较高要求 为有效促进学生动手实践能力的提高,进而提升中职数控教学成效,教师群体运用了多样的策略 关注中职数控教学,对如何在教学中培养学生动手.
4、 小学语文教学中学生语言表达能力的培养 【摘要】学生的表达能力是非常重要的,教师们在教学的过程中要注意学生的表达能力的培养,让学生能够更好地进行口语交际,在当今时代,人们之间的交流日益增多,这都需要学生有比较好的口语表达能力,很多教学工作者.
5、 小学语文教学中学生抗挫能力的培养和渗透 广东省河源市金沟湾小学（以下简称“我校”）是一所城区小学,生源比较复杂,约60的学生来自于农村家庭 他们在祖父辈带领下迁居在我校周边地区,大多又是留守儿童,缺乏父母的教育 在实.
6、 小学语文教学中学生语用能力的培养 语用能力,即语言文字运用能力,它是在对语言文字理解的基本上,经过语言加工,使之成为交流和交际的工作,它是语言技能形成的呈现,是语文学习的高级体现形式 2011年版语文课程标准明确指出语文课程是一门学习.