论文人文教育在高职体育教学中的渗透途径，本文是人文教育类有关毕业论文格式范文跟人文教育和浅谈人文教育和高职体育教学方面毕业论文格式范文.
［摘 要］素质教育理念把提高学生综合素质当成高职体育教学的主要目标,尤其提出应重视学生人文素养的培养.但是,传统的高职体育教学片面重视体育基础知识及运动技能的教授,而忽略了人文教育,这就不利于学生综合素质的全面提高.就人文教育在高职体育教学中的渗透途径,进行了细致的研究.
［关键词］人文教育；高职教学；渗透途径
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0155-01
人文素养是指借助对人文知识的学习、感悟及理解,形成的一种内在的、稳定的高尚品质,且在言行举止中得以外显,是新时期人才评价标准中的重要指标.因此,在以就业为导向的高职体育教学中,教师应充分理解人文教育的重要性,从而在为学生普及体育知识与技能的同时,还应主动渗透人文知识,以推动学生身体素质及人文素质的同步提高,最终为学生就业能力的提高创造条件.那么,在高职体育教学中如何渗透人文教育,是教师需要深入研究的重点问题.
一、尊重学生体育学习主体地位
从专业角度来讲,在高职体育课堂教学中开展人文教育,能够弥补传统教学形式的不足之处,以便推动教学有效性的明显提升.而在高职体育教学中开展人文教学活动,需要充分尊重学生的学习主体地位,使他们能真切体会到人文性的价值与意义,从而将其内化为自身的一种素质,最终推动人文教学有效性的不断提高.因此,在高职体育教学渗透人文教育的过程中,不管是选择教学内容,还是设计教学方案,都需要坚持以学生为中心,以学生特点、体育基础、兴趣爱好为依据,尽可能选择与设计出能较好迎合学生体育学习需求与兴趣的教学内容与教学方法,使学生真切感知到自己的主人翁地位,然后以更加积极与主动的态度投入体育教学活动中去.另一方面,高职体育教师还应把培养学生的体育学习兴趣及创新能力当成主要教学目标,使学生能在课堂教学中找到适合自己学习的内容与方法,从而体会到被尊重与被重视的感觉,进而主动将尊重别人当成一种指导思想,最终推动自身人文素质的不断提高.
二、丰富体育课程人文教学内容
在高职体育课堂教学中,体育教师应合理设计人文教学内容的形式以推动学生人文素养的快速提升,并促使学生体育创造性及积极性的增强.体育教学内容是教学活动开展的依据与中心,其涵盖人文知识的多少,与人文教育效果的优劣成正比关系.具体来讲,在选择体育教学内容的时候,教师应保证所选择的教学内容能够较好地迎合学生的学习需求,并且具有较高的趣味性.比如,教师可依据各个专业未来岗位对人才的人文需求标准,有针对性地选择教育内容,并且还应确保所选择的教育内容能迎合学生的实际情况与个性特点,只有这样才能激发学生在体育教学中学习人文知识的兴趣,才能更好地推动学生体育能力及人文素养的优化与提升.这就需要教师全面了解学生的特点及其未来岗位所需要的人才标准,在此基础上为对应专业学生设置合理的人文教学内容,并将其恰当地渗透到体育教学环节中.借助这些人文知识的生动性、趣味性,激发学生提高体育知识学习兴趣,并使他们在养成终身体育意识的同时,还能实现品质与意志力的明显优化.
三、创新传统的体育教学师生关系
师生关系是高职体育教学中的重要关系,也是决定教学环境是否积极与和谐的关键因素,对人文教育效果的优劣产生直接而重大的影响.因此,在高职体育教学中渗透人文教育的时候,教师应充分重视师生关系的重要性,努力创设和谐、平等的师生关系,为学生创建积极向上、自由、宽松的体育学习环境,从而使他们思维更为活跃,以推动他们学习兴趣的明显提升及学习效果的大幅优化.为了充分发挥和谐师生关系在人文教育中的积极作用,需要教师主动关心学生,以平等态度与学生交流,热情参与到学生的体育知识讨论中去,耐心帮助学生解决他们在学习中遇到的各种问题.当学生在体育学习中获得进步时,教师应真诚地称赞他们,鼓励他们；当学生在学习中出现错误的时候,教师应对其进行引导,指导他们茅塞顿开为止.只有这样,学生才能主动拉近与教师的距离,才能将教师为人处世的方式当成自己学习的榜样,主动帮助他人,真诚称赞他人,最终不断提高自身的人文素养.
总之,随着市场经济竞争的日益激烈,人文素养成为评价人才标准的重点因素,而高职作为专业性人才培养的重要基地,只有在体育教学中积极渗透人文教育,才能切实提高人才培养质量,才能为毕业生更好地适应社会、胜任岗位提供保障.因此,在体育教学中,教师应积极借助尊重学生主体地位、丰富人文教学内容、创新师生关系等方式推动学生人文素养的快速提升.
参考文献：
［1］罗晓梅,林福生.探析人文教育在高职体育教学中的渗透［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2015,12（11）：223-224.
［2］毛震.人文教育在高职体育教学中的渗透研究［J］.中小企业管理与科技（中旬刊）,2015（7）：194.
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参考文献：
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