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小学思想品德教育面临的问题及对策
廖才平
【摘 要】小学思想品德教育面临的主要问题.比起思想道德教育,人们更加关注的是学校的升学率及学生的成绩,思想品德在小学课程中的地位并不突出,没有引起相关人员的重视,其教学质量也就更加难以保证了.加强小学思想品德教学的策略：1.提高学生的主体地位；2.教材要和生活紧密联系；3.进行多种课堂活动；4.重视学生自身的体验；5.培养学生良好的情操.
【关键词】小学思想品德 问题 策略
一、现阶段我国小学思想品德教育面临的主要问题
1.缺乏对小学思想品德教育的重视目前,我国相关政府教育机构、学校及家长都普遍缺乏对小学思想品德教育的重视,比起思想道德教育,他们更加关注的是学校的升学率及学生的成绩,而家长则是在虚荣心的驱使之下产生望子成龙的心理,导致父母对于孩子在学习上的要求都过于苛刻,使小学生在学校时马不停蹄地学习基础知识,而在课后又在父母的要求下参加各类补习班,完全没有时间用于思想品德的学习与提高之上.在大部分学校都存在重文化,轻德育的情况,甚至有些思想品德课程会被文化课程所占用,即使没有取消思想品德课程,学生在教师及家长的影响之下,对于思想品德课程的重视度也较低,常常出现在思想品德课上进行其他作业的现象发生.为了应付期末考试,教师会直接给学生提供相应的考题及答案,让学生通过死记硬背的方式来记住答案,从而不影响期末考试成绩.总而言之,思想品德在小学课程中的地位并不突出,没有引起相关人员的重视,其教学质量也就更加难以保证了.
2.思想品德教师教学水平有待提高
小学思想品德课程可以为小学生良好的思想品德奠定基础,同时也是小学生在小学阶段中提高其思想道德修养的一项重要途径,因此它成为了一门小学期间的必修课程,肩负起了小学生良好思想品德及生活学习习惯培养的艰巨任务.这么一项重要的任务也必须由具有相应能力的教师来完成,担任小学思想品德课程的教师不仅应具有较高的思想品德意识,自身具备优秀的思想品德素养,同时也应掌握一定的教学技巧.而现状则是大部分学校仅仅将一些主课教师任命为思想品德课程的教师,并没有设立专门的的思想品德教师职位,知识将这门课程当作一项任务来完成,极大地降低了课程的乐趣性.
3.忽略了小学生在思想品德教育过程中的主体地位
小学阶段的德育工作大部分是由教师全权完成的,无论是在课堂内外,占据主体地位的永远是教师,而忽略了小学生在其中的重要性.这一情况会导致学生对教师产生严重依赖性,认为任何事情都可以通过教师的帮助来完成,从而失去了学生在思想品读学习过程中的自我教育能力及自我提升能力.
二、加强小学思想品德教学的策略
1.提高学生的主体地位
在新课标的要求下,教师要转变教学的思想,认识到学生在教学中的主体地位,注重学生主观能动性的体现,让学生成为课堂教学的主体.教师要改变原来的教学思路,将课堂更多的留给学生,做好教师的引导作用.教师在进行教学的时候,要注重学生学习兴趣的提升,主动和学生进行沟通交流,了解学生的思想动态,掌握学生的思维习惯,制定符合学生学习特点的策略.
2.教材要和生活紧密联系
思想品德选择的课程都是和生活联系非常紧密的,所以教师要善于使用这些机会,更加贴近生活.教师在进行教学的时候,要给学生讲述教材之外和生活紧密相关的知识,让学生能够在教材的基础上,拓展知识面,丰富教学的内容,领会生活的本质.例如在进行农村教学的时候,教师就可以利用便利的条件,让学生去农村感受农村生活的环境,他们的生活并不是原来那样艰苦,他们在享受着宽松的生活环境,新鲜的空气,每个人的脸上都是满足的笑容.这样接地气的教学活动才会让学生更加喜欢思想品德的教学.
3.进行多种课堂活动
小学生的注意力比较分散,很容易被其他的事物吸引注意力.所以教师在进行教学的时候,尽量采用多种活动,提高学生的精力,让学生投入的进行思想品德的学习.随着科学技术的发展,多媒体技术已经在教学中得到了广泛的应用,教师可以使用多媒体技术,给学生播放思想品德相关的视频动画,让学生充满了观看的兴趣.教师还可以使用多媒体营造良好的氛围,让学生能够在安静的环境中舒适温馨的环境中进行学习,从而提高思想品德的素质.对于很多经典的案例,教师只是使用一张嘴很难表达清楚,不如使用多媒体播放制作好的动画,让学生更加直观的进行学习.
4.重视学生自身的体验
教师的一言一行都会对学生产生重要的影响,尤其是小学生的社会经验少,更是对教师的反应非常敏感.所以教师要提高自身的素质,善于用实际行动感化学生,能够在良好的榜样作用下进行学习.教师要重视学生自己情感的体验,让学生在思想品德学习之后,真正的应用到实际生活中,提高思想品德教学的价值.例如在进行我的体育活动学习的时候,教师就可以组织学生讲述自己在体育活动的时候遇到的真实案例,让学生通过自己事迹的描述,提高学生的情感表达能力和对事物的反应能力.
5.培养学生良好的情操
思想品德教学的最终目的,还是培养学生的思想素质.所以教师在进行思想品德教学的时候,要注重学生个人素质的培养,针对学生的个性进行符合实际情况的交流,让学生的个体能够得到尊重.教师要对学生的个性和行为方式有一定的了解,从而针对性地进行教学.对于性格活泼的学生,教师就要培养学生的耐性,让学生能够安静下来.对于沉默寡言的学生,教师就要组织他们融入社会团体中.
三、总结
小学思想品德是重要的教学学科,教师要按照新课标的要求,提高学生的主体地位,让学生能够在良好的环境中提高自身的素质,做一个高素质的小学生,为以后的生活和学习打下良好的基础.
（作者通联：444300湖北省巴东县信陵镇实验小学）
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参考文献：
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