论文《电学基础和高压安全》课程建设和实践，本文是课程建设方面有关研究生毕业论文范文跟《电学基础与高压安全》和实践和探索方面研究生毕业论文范文.
1 合理的设置课程内容
《电学基础与高压安全》是新能源汽车专业或新能源汽车方向的一门专业方向课程.对于一名机电维修工来讲,他的能力和表现出来的素质影响着未来新能源汽车的发展的发现.目前的新能源汽车的维修需要的是具备高素质的维修人员.本课程的作用是培养新能源汽车动力电池维护的操作能力,以及能够对新能源汽车整车进行高压检测和高压互锁等安全技术措施检测的水平.以上是机电维修工人应该具备的最基本的一些技能.所以说Ⅸ电学基础与高压安全》课程对于机电维修和汽车检修来说有着重要的意义,也应该当前该专业必须学习的一门课程.该门课程要对学生进行实践培养.那么我们需要从根本上对该课程进行改革,在课程的内容选择上围绕我们实际工作中需要掌握的技能进行,这样才能够有效的将工作和我们的学习联合起来,有效的提升学生的实际工作能力.
汽车维修企业机电维修岗位的工作任务繁多,同时不同的企业性质又有很大的区别,因此本课程在选择工作任务时以机电维修岗位常见的工作任务为依据,本课程最终确定了以下工作任务：能够识别车辆常见电路基础元件；掌握数字万用表的结构组成、功能区域识别；掌握电压和电压降、电阻、电流的测量,熟悉常用电子电器元件昀特性,并能够进行相关测量；能够识别车辆高压警示标记、高压组件的危险区域；熟悉国家高压法规、维修车间防护和维修人员资质等要求；能够进行常用绝缘工具的识别和高压检测设备的使用；掌握高压中止（切断回路）标准流程操作.将我们设立的项目作为我们学习的核心,把各类的知识进行综合,将理论和实践结合起来,这样更能够培养学生的综合实力.能够促进学生完成新能源汽车电池维护和汽车的安全监测的相关工作.
有专家曾经提出了情境教学法,那么学生在一定的实际情境中进行学习往往能够获得更有效的能力培养,同时相关的理论知识水平也会有所提升.为此我们要改变以往的灌输式的教学,让学生在教学模式上有所突破.这时候可以在课堂教学中创设实际的项目,借助项目任务来实现学生执业能力的提升.
在我们进行课程内容的设置时,需要从学生的认知角度出发,课程的内容做到循序渐进,从简单到复杂,先是电学基础知识的认识,汽车电工常用工具的合理使用,然后再逐渐到常用电子元器件特性、高压电基础知识及高压安全与防护这样的顺序编排,让学生借助完成任务来提升自己的能力,而这一点是完全符合学生的认知和发展的规律的.
在汽车技术领域目前的重点是安全和节能环保.那么以达些关键词为出发点的新的技术得到了开发和应用.那么在我们的课堂教学中自然要把握这些市场的形势,将新的技术融入到课堂教学中,相应的剔除一些落后的观念和内容.
2充分利用教学资源、探索出加有效的教学手段
学习项目选取的基本依据是<电学基础与高压安全》课程涉及的工作领域和工作任务范围.课程教学内容规范,信息量大,能及时把新能源汽车最新发展技术引入教学,同时根据前后续课程的衔接和新能源汽车维修工职业岗位的需求,在教学内容的安排上以必需够用为度,统筹考虑来选择教学内容.
在课程的内容的确定方面,我们需要从这样几点出发,一个是要完成一项工作任务的需求,学生的特点,职业能力形成的规律,*书中的相关的要求等.在教学中,学校要争取和企业合作的机会,建立实训基地,让学生能够实现一边学习一边工作,对于可以利用的课程资源要充分开发,争取给学生提供更多实践的可能.对于我们的教学评价同时要采用结果和过程结合的模式,通过实践和理论以及有效的评价让学生的能力得到提升.同时不要忘了将现代化的教学手段加入到我们的课堂教学内.
2.1教学条件和环境保障
为保障本课程的教学目标能够实现,需要建设能够进行新能源汽车维护与保养训练的实训室,并配备所需的汽车维修资料和检测设备,我们还要建立相应数量的实训基地.为了能够更有效的实现我们的教学目标,在教学中可以对学生进行分组教学,同时还要聘请有真正在汽车维修企业工作过的教师来负责学生的实践活动.
2.2教学方法上的特别保障
(1)为了能够让学生在教学中自身的实践能力有所提升,我们可以借助项目来带动学生学习的积极性,激发他们的.
(2)如果一些工作任务没有在校内实训车间内进行的条件,比如新能源汽车高压作业检测,可在校外新能源汽车综合性能检测站进行.
(3)教学同该专业相关的一些电工的证书考证结合,通过考证的训练提升学生对于岗位的适应力.
(4)教学中善于借助动画或者是图片来辅助我们的课堂教学,让学生能够直观的认识高压电防护和急救措施的要点.
2.3构建便利的网络教学环境保障
通过翻转课堂教学法免费看视频,给学生创设一个自己学习的空间.我们可以把教学的课件和相关的习题以及一些实战的场景放到网络平台中实现共享,让学生记住平台完成自学.同时通过自学学生能够借助网络和老师进行互动和交流.学生也可以通过网络完成预习,如果学生自身有学的不好的地方,也能够在课下任何时间和空间内完成复习,并通过习题进行自我检测.所以说把网络教学和《电学基础与高压安全》结合起来,有效的提升了学生对于知识的理解和掌握能力.
3转变传统的教学观念
3.1教材选用及编写
例如,在教材选用及编写中,本课程为基于新能源汽车的使用和维护方法的课程,现有的汽车维修类书籍不能满课程教学的需要.因此提倡由学校教师与企业专家共同编写基于工作过程的《新能源汽车电学基础与高压安全》项目化校本教材.校本教材编写要求如下：
(1)要以涵盖国内主流新能源汽车厂家的共性和差异,解决品牌“地域性”问题为主线,参照企业生产操作规程,按照汽车维修工艺流程设计.
(2)内容需要涉及刭新能源汽车机电维修岗位一些重要的工作任务和工作过程中的技能,还包括有一些工具的使用是否正确、避免高压伤害的防护措施及维修车间安全防护与急救措施以及新能源汽车高压作业的检测及工具设备的使用.
3.2科技创新活动
教学与实践相结合,鼓励学生参加科技创新活动,用所学知识指导实践,在实践中检验和升华所学知识.比如指导学生参加 “行云杯新能源技能大赛”, “比亚迪新能源技能大赛”等活动,用实践来提高学生对所学知识的理解,也使学生将理论和实践相结合,学习兴趣也更加浓厚了.
3.3教学评价
该课程的学习目的一方面要让学生对于基本的知识和技能方面有所理解和掌握,另外还要提升学生的能力.因此它不仅仅要重视学生该门课程最后学习的结果是什么,同时还要关注学生学习中的各个环节.这就要求我们的教学评价必须是多元化的.在评价中要关注学生理论学习和实践能力两个方面是否都有所发展.
3.3.1理论与实践相结合
理论测试以笔试呈现,实践测试为则是实际的操作,分为必考和选考两项,理论成绩占30%,实践成绩占70%.
3.3.2过程与结果相结合
考核内容涵盖以往教学过程中的出勤率,在任务分析、技能操作等教学活动中的参与情况.在每一个教学模块宪成后,进行检测,检测包括理论和实践,过程考核成绩占到学生总成绩的70%.学生完成本课程的学习后,进行一次总测试,总测试以理论测试形式进行,结果占学生总成绩的30%.
3.3.3职业技能与职业素质相结合
在课程的考核中要充分地体现出对学生职业素养的培养.所以我们的评价内容要倾向于对学生的合作能力、创新能力和交流能力等方面的关注.
4加强师资队伍建设
为了能够有效地实现学生创新力的提升,更好地将理论知识传授给学生,我们需要打造的是一支高素质的教师团队.同时教师需要具备具体的工作的经验.因此为了能够培养出相关的人才,教师不但要有较高的理论专业知识水平,还需要有更深厚的工程素养.那么为了能够提升整体的教师的水平.一方面我们要成立一支关于该课程的教学队伍,该队伍要由一些专业水平高,业务能力强的教师负责.同时学校要多组织开展一些教师的竞赛活动,让教师在竞赛中不断地提升自己.还要鼓励教师多去企业中进行实践和锻炼,实现和企业的接轨.目前该门课程要重点关注教学观念的改变,加强对学生职业素养的培养.因此我们需要充分结合教学资源,利用现代化的教学手段,更有效的开展我们的课堂教学.目前该门课程在教学中已经取得了一定昀发展,但是同时在发展中还存在着一些小的问题.为此该门课程还需要与时俱进不断地开拓创新.希望能够借助本课程质量的不断地提升,有效的促进该专业能够培养出更多新能源汽车的工程师.这条道路任重道远,我们还需要不断地努力和探索.
本文点评，此文为一篇关于《电学基础与高压安全》和实践和探索方面的相关大学硕士和课程建设本科毕业论文以及相关课程建设论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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