论文如何运用信息技术构建小学英语高效课堂，本文是信息技术方面有关论文例文跟小学英语和课堂和信息技术方面毕业论文怎么写.
【摘 要】实现现代信息技术与学科教学的优化与整合,是新一轮课程改革的重要内容.将现代信息技术运用于英语教学中,更具有现实意义,更能突出语言学科的生动活泼,体现语言的交流性与交际性,激起学生强烈的学习热情,促进学生英语水平的提高.
【关键词】小学英语；信息技术；高效课堂
中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0009-01
小学英语教学的目的是通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练,使学生打好语音、语调基础,掌握一定的词汇和最基本的语法知识,培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力.同时,注重培养学生学习英语的兴趣,使他们喜欢学习英语和使用英语,为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础.由于学英语没有良好的语言环境,所以学生容易遗忘.加之活泼好动,思维活跃,注意力容易分散,又是小学生的天性,这给小学英语教学造成了不小的困难.而利用教育信息化手段辅助英语课堂教学,能创设身临其境的教学环境、动静结合的教学图像、活泼生动的教学气氛,充分调动了学生的学习积极性,有效的优化了课堂教学质量.
一、运用信息技术,渲染课堂气氛,激发学生的学习兴趣.
子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.” .学生的学习兴趣对于鼓舞和巩固他们的学习动机,激发学习的积极性起着决定作用.一旦激发了学生的学习兴趣,就能唤起埋藏在他们内心深处的探索精神、求知.幽雅动听的音乐,鲜艳夺目的色彩,五彩斑斓的图画,都能吸引学生的注意力,激发他们的言语.多媒体教学正好可以提供这种生动、形象、直观,富有感染力和渗透力的教育信息.例如：课前三分钟播放英语歌曲,其动人的旋律及纯正的英语吸引着学生,让他们都跃跃欲试.学生在听的过程中极易自然模仿歌曲中的语音语调,从而在玩耍中锻炼了语言能力.另外在教学的热身过程中设置歌曲、游戏、韵律操等导入新课,让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐.这样不但消除了学生疲惫的身心,而且又激起学生兴奋点,保持了学习兴趣的持续性,使其在轻松愉悦的氛围中学习英语知识.
二、运用信息技术,有效突破重、难点,让学生易懂乐学.
在英语教学中,教师能否合理地处理教材、突出重点、突破难点至关重要.这也是影响教学效果的重要因素.而信息技术教学就成为教师解决这类问题的有效手段.在英语课堂教学中,学习和操练课文对话本身是一个非常枯燥、烦琐的过程.在这个过程中,学生们需要学习新的单词和句型,需要多次反复地练习听、说句子直至熟练.如果运用现代教育信息技术手段,可化枯燥为有趣,化烦琐为简练.我们可以将一个个生硬的句子转换成真情实景,便于学生理解,引发他们的学习兴趣.
三、运用信息技术,充分发挥学生的主体性.
在教学过程中,学生是学习的主体,只有在学生积极主动参与下,才能实现知识和能力的转化.教学内容是教师对学生施加影响的主要信息,教师是教学内容和学生之间的纽带.根据学习能力的不同,在同一时段的练习中,不同的学生可能希望有分层次的练习内容.而按照传统的教学方法,一个教师是无论如何也不能满足所有学生的要求的.为此,我们可以采用个别化的交互式学习系统.计算机在教学软件的控制之下,承担了教师的部分职责,为学生的学习提供及时有效的帮助,满足不同学生的学习要求；学生从“被灌输”状态转向“自主”状态,每个学生都能在计算机的适当引导下,自主地控制学习过程.这种的教学既能保持学生对学习的兴趣,又为学生的主动参与创造了有利的条件,为学生的个性发展创设了宽松愉悦的教学环境和氛围,极大地调动了学生的学习热情,真正体现了学生在认知过程中的主体作用.
四、运用信息技术,推动任务型教学.
教育部新颁发的《英语课程标准》倡导采用任务型教学模式,要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等探究方式,学习和使用英语,完成学习任务,并在学习过程中获得情感和调整学习策略,形成积极的学习态度,促进其语言实际运用能力的提高.有了现代信息技术,教师可以充分利用多媒体平台向学生布置任务型游戏,同时还可以指导学生通过运用计算机和网络资源来完成任务.信息技术的运用使教学过程更加生动有趣,更好的培养了学生自主探究的意识和能力.
五、运用信息技术,能够创设良好的英语交际环境.
众所周知,我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境,缺乏语言实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型的学习,忽视它的具体应用.因而,不少学生能从教材练习中获得固定的、孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差,当他们遇到与之不同的情境场合下就变的束手无策了.著名的语言学家克鲁姆认为：对语言学习者来说,相关的语言环境和氛围对学好某一种语言是非常重要的,它能使学生较快地进入特定的状态,找到合适的感觉.而多媒体手段可以为我们提供相对真实的语言环境,让学生身临其境,在真实的感知中运用语言.六、运用信息技术,增强课堂评价的实效性.
以往,对于学生在学习中的表现,教师常用一些赞扬或激励性的语言或可爱的卡通贴纸等方式来进行表彰、评价.久而久之,学生对这些评价方式失去了新鲜感,评价所起的作用也逐渐消失殆尽.有了多媒体信息技术,评价方式就变得更加多样化.例如：同样是小组竞赛,在实际操作中我们可以通过计算机辅助教学看哪个小组能率先到达终点站,取得胜利.这种方式不仅调动了学生的积极性、培养了学生的团队合作精神,还增强了该评价的实效性.
教学实践证明,在小学英语课堂教学中巧用信息技术,能够使课堂教学结构得到优化,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,增加课堂的容量,提高语言建构的质量,提高教学目标的达成度,进而提高了课堂教学的质量.
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参考文献：
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