论文刍议小学生如何把语文知识融入生活，该文是语文知识本科论文开题报告范文和语文知识和融入和刍议类自考毕业论文范文.
小学生模仿能力强,无论在语言、动作、神态等方面都具有很强的可塑性,所以教师对学生进行正确的引导至关重要,教师可以结合自身的生活经验和课本知识对孩子们进行启发引导,将知识融入他们的生活,真正做到学以致用,为了更好地帮助我们的学生,为了更科学地引导我们的孩子,为了更好地将语文知识融入生活,我们可以从以下几方面着手.
一、研究语文课程的性质
语文课程的性质：工具性、人文性.语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一.
“课改”以来有人在强调人文性的时候,不恰当地“将孩子和洗澡水一起泼掉”.“孩子”即语文本体.这样做又陷入了片面性,必然造成工具性与人文性两败俱伤.
工具性是语文课程的根本属性,是设立语文学科的理由,也是区别于其他学科的独特性.正如叶圣陶先生所说,学生须能读书,须能作文,故特设语文课以历练之.训练语言（包括口头语言和书面语言,“语”指口头语言,“文”指书面语言）是语文科的专责.
人文性是语文课程的重要属性.课程内容、课程资源中丰富的人文内涵,决定了这一课程性质.人文性,可以理解为人性与文化性的整合,包括文化、道德、情感等精神生活的方方面面.语言是最重要的文化载体,是人类文化的重要组成部分.“一个民族总是把自己全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言里.”（乌申斯基语）因此,语文作为学习母语的课程,必然具有人文性.
工具性与人文性是表与里、皮与毛、血与肉的关系.工具性是“表”,人文性是“里”.工具性是载体,人文性是灵魂.
二、注重培养学生的语文实践能力
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的.从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性.再者,语文课程是应用型课程,“应用”要求实践,要求在实践中的体验和感悟.
课内与课外相结合.语文课堂资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等.”可谓一切“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外和地方的重要事件,以及日常生活话题等”都可以成为语文课程的资源,成为“语文实践”的渠道,可以说语文学习的资源无处不在,语文学习的机会无时不有.因此语文教学要注意“沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习,拓展学习空间,增加学生语文实践机会加强与课外、与生活的联系和沟通；变读书、答问单调的形式为课堂上充盈丰富多彩的语文实践活动：讨论、游戏、表演、展示、欣赏、评价……让每个学生动脑、动口、动手,让同学间有交流、合作的机会,使语文实践活动贯穿于教学的全过程,通过课内外相沟通,使小课堂连着大世界.
三、 合理安排语文实践活动内容
针对不同年级应该安排不同的活动.低年级首先应该注重提高学生识字的兴趣,引导学生感悟识字的方法,从而有效地扩大识字量,改变了过去那种死记硬背的学习方式,在游戏活动中识字,学生感到轻松愉快,而且记忆深刻.随着年级的升高和学生识字量的增加,活动方式也应当不断变化,为中高年级的习作打下良好的基础.其次,为培养学生听、说、读、写能力的“画一画、说一说”、课本剧表演等活动都可以获得一举多得的作用. 小学中年级目标应该是培养学生的观察能力、表达能力.到了中年级,小学生已经有了一定的自我意识,教师应当有意发展学生这种自我做主的意识,让学生学会根据自己的兴趣爱好进行独立的选择,让学生想看什么就看什么,看到什么就说什么,听到什么就说什么.那么,“看说写”“听说写”这两种语文实践活动是非常必要的.而这些活动的中心是动手、动嘴、动笔.能够主动去说去写便是我们希望学生达到的学习的最高境界.高年级就应当注重学生的语文实践能力的锻炼了.让学生走出班级和校园,在交流与访问中加深对社会的认识.引导学生针对当前的热点问题充分发表自己的观点,谈出自己的认识.让学生在针锋相对的思维交锋中完善自己,提高自己.
四、重视实践过程
教师应重视实践过程中的学习,即重视过程而不单单只是注重结果.不管成功与否,学生都在活动中得到不同程度的锻炼.综上所述,语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文综合素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极提倡并开展,让学生在综合性学习中学会做人,学会求知,学会探究.
五、总结评价
总结评价是语文综合实践活动的最后一个环节,要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思,获得实际的体验,在增长知识,培养能力的同时,深化对自然、对社会和对自我的认识.总结评价阶段也是小组同学是向老师、同学学习请求指导、讨教问题的好机会,应当指导学生进一步分析老师和同学们提出的意见,总结本次综合实践活动的经验教训,弄清自己还没理解和知道的一些问题、在科学研究方法和提出问题、解决问题的能力上所得到的发展以及存在的不足.
在活动评价过程中,最好把学习的评价权放给家长、同学,激励学生在大环境中进步,增强学生自信,达到大面积、全方位进步与提高.自评、互评、教师评、家长评相结合.
总结，这篇文章为一篇关于语文知识方面的大学硕士和本科毕业论文以及语文知识和融入和刍议相关语文知识论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 物理学知识在生活中的全面应用与如何改变生活 （大庆实验中学,黑龙江大庆163000）摘 要在日常生活中,随处可见与物理相关的现象比如夏天从冰箱里拿出来的雪糕会“冒烟”,苹果为什么会从树上掉下来,切菜时为什么要把5I磨得.
2、 语文教学和生活之关系 广西梧州市龙圩中心小学（543199） 宋洁坤摘 要语文的外延是生活 在教学中,教师要引入生活元素,让生活激活学生思维、经验……,使学生真正进入文本,体会作者表达的思想情感,同时培养学生在日常生活中观.
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