论文不要弄错目标和路径，本文是目标类论文如何写与弄错目标和路径和目标相关论文范例.
我们教育孩子,是为了他能够不断地成长,这是核心“目标”.在这个过程中,我们会对他提出一些要求,也会给他一些指导,这些都是“路径”.牢牢盯住我们教养孩子的核心目标,那么对于他在成长过程中的各种表现,尤其是与我们预想不同的表现,就能有更好的解读、更客观的处理,而不必纠结于某一种特定的路径不放.
觉得传统的写作教育太僵化,束缚了孩子们的自由表达,遂做了两套给孩子们的写作课.于是,经常碰到家长来问：“不用那些‘套路’,怎么在考试中拿到高分呢？”
我就想说：这其实是个伪问题.
在这个问题中,“考试拿高分”是“目标”,而“学习现有套路”只是“路径”之一.通往目标的路径往往不止有一条,至少在考试作文里有很多种,“学习套路”并不是唯一,不用它,还可以用别的.更何况,这条路径已经被无数人在重复使用,非常拥堵,未必能够高效率地达到目标.
这个问题其实在教育的各个方面都常能看到.
我还是先说写作.在“现有套路”
中,作文开头应该“概括加点题”,结尾则要“总结加升华”,写上一段“中心思想”.但你有没有想过：这样做的目标是什么？在我看来：
◆开头,要抓住读者的注意力.
◆开头,还要让读者明白：这篇文章大概是怎么回事.
◆结尾,要给读者留下深刻印象.
◆结尾,要让读者有“完满感”,也就是读完这篇文章有所得.
◆如果是考试作文,还要让阅卷老师在短时间内就读清楚你在讲的是什么.因为阅卷老师的注意力停留在你的作文上的时间非常有限,前前后后还会读大量的、同一个题目下的作文.
你看,我们把“目标”分解清楚,然后就可以有针对性地、一条条去思考：要实现这个目标,有哪些方法可用？“概括加点题”“总结加升华”是其中最优的选择吗？很显然,可用的方法有好多种.比如在文章的开头,我可以抛出一个问题,勾起读者的好奇心,让他迫不及待地想要往下读,看看后面到底发生了些什么、问题解决了没有.
除此之外,我们还能再找出好多种开头方式,同样能紧紧抓住读者的注意力.我曾经让学生分析优秀作品的开头,给它们分类,每个孩子都能找到好多种值得自己去借鉴的方法.
你看,用“目标分解法”配合“路径开拓法”,就能让我们跳出既有的、实际上是狭窄的条框,站在更高的维度、从更广阔的视野去观察和思考问题.
不仅写作教学如此,在教育的其他领域也是同样的.
比如扩大开来说,我们教育孩子,是为了他能够不断地成长,这是核心“目标”.在这个过程中,我们会对他提出一些要求,也会给他一些指导,这些都是“路径”.但有些家长可能不自觉地就把某些“路径”当作了“目标”,比如要求孩子必须“听话”.
其实听从教导、遵循规则都只是实现“成长”这个目标的路径而已.除此之外,比如独立思考、自主探索,也都是通往成长的有效路径.如果能够想明白这一点,牢牢盯住我们教养孩子的核心目标,那么对于他在成长过程中的各种表现,尤其是与我们预想不同的表现,就能有更好的解读、更客观的处理,而不必纠结于某一种特定的路径不放.
有时候也可能是没看清真正的“目标”是什么,所以走错了“路径”.
比如有些妈妈会非常仔细地照顾到孩子日常生活的方方面面,什么都帮他准备好了、送到手边.但如果暂停下来,想一想,就会发现,自己好像偏离了“引导孩子成长”的核心目标,封闭了他通过自己动手、练习、犯错、改进而获得成长的路径.
这里面还有一个有趣的问题,就是当某种路径不见效的时候,我们要怎样应对.
比如前阵子网络上很多人都在转发“陪孩子做作业”的各种抱怨.从我的角度看呢,既然已经很清楚地知道这个类型的方法不管用了,还要日复一日地去碰壁,毫无道理啊！这时候最应该做的就是停下来,往后退一步,从错误的“路径”中抽身而出.然后看一看,我的“目标”究竟是什么？以及,要实现这个目标,我还有哪些方法可用、还有哪些路径可走？反正不管怎样,都绝对不能再在原来的、已经被证明是无效的、甚至是有害的路径上打转儿了.
我再说回到写作这件事,传统的那些套路,“好词好句”“中心思想”,各种僵化的固定格式……大家都已经知道,无法写出好作文了,而且孩子深受其苦,非常反感,那我们要做的可不就是在这些有问题的路径上画个叉,然后跳出来,寻找新的路径吗？
事实上在我的教学实践上,光是把这些束缚都拆解掉,孩子们就已经能写出大不相同的作文了.再比如我一直跟学生和家长说的,要把“学习”和“考试”区分开来.
“学习”是做增量,目标是能力的增长,属于我们前面所说的“成长”范畴；而“考试”则是用存量,目标是尽可能地把现有的能力发挥出来,去获得高分.如果再追问：考试是为了什么呢？我通常会跟孩子说,考试除了日常检验学习的效果以外,还有一个很重要的作用,就是用于升学,用于获得更理想的学习环境—这也符合“成长”这个终极目标.
从这个角度看,考试也是“路径”之一.
当我们说,考试并非唯一标准,其实说的就是,面对“成长”这个目标,它只是路径之一,除此之外我们还有其他很多路径也不可忽略.而当我们说,考试也不可忽略,则说的是,它的确是一条可走的路径.那我们就客观地看待它,找到通过它的方法,就好了.
事实上,“认清目标、探索多种实现路径”这种思维方式,不仅要体现在我们教育孩子的行动过程中,还可以、也应该成为我们教育孩子的内容之一：前者能让孩子拥有内在的自我驱动力,有清晰的方向感,而不仅仅只是对外部目标的被动响应；后者则能让他以更灵活、更自由的姿态行事,从而获得更多的可能性.
该文点评：本文是一篇关于经典目标专业范文可作为弄错目标和路径和目标方面的大学硕士与本科毕业论文目标论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 基于课程原理确定教学目标的路径以小说《鉴赏家》为例 课程改革十几年来,我们语文人对语文教学做了大量有益的探索,也取得了丰硕的成果,“生成课堂”“翻转课堂”“共生课堂”“.
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