论文论微课在初中信息技术教学中的应用，本文是信息技术有关硕士毕业论文范文跟信息技术和微课和教学类学士学位论文范文.
【摘 要】在教学改革提出以来,教学方法变得越来越多样化,教师在教学中可供选择的教学模式也越来越多.微课是众多新型教学手段中的一种,它是通过短视频展示重难点内容的一种与信息技术相结合的现代化教学模式.微课在初中信息技术教学中的应用对于攻克教学的难点,使学生掌握教学的重点具有重要作用.教师应学习微课的概念和具体的应用方法,利用其促进初中信息技术教学效果的提高.
【关键词】微课；初中信息技术；教学；应用
引言
随着微课在教学中的应用逐渐广泛,其优势也在不断显现.信息技术教学中存在许多难点,但初中阶段开设的信息技术课时有限,仅凭有限的课堂教学时间是难以让学生牢固的掌握知识点的,而微课的到来则解决了这一问题.利用微课学习可以不受时间与地点的限制,实现了课堂的延伸,其简短的内容也有助于学生掌握重难点,对于提升信息技术教学效果具有重要作用.
一、利用微课进行师生互动
过去,初中信息技术教学模式主要为教师讲解、演示,学生模仿、练习,师生间的沟通不足,由于课堂时间的有限,教师也无法对学生的操作情况进行了解和指导.运用微课,教师可以将教学视频上传到网络平台,让学生下载观看、学习,教师能够根据视频的观看量、学生的评论等很好的把握学生的学习情况,进而对他们进行有针对性的指导.教师的指导可以在线进行,这样大大增强了与学生的沟通,也弥补了课堂教学时间不足的问题.例如,在教学《演示文稿》时,教师可以根据课上学生们的表现,找出本课教学的重难点,制作成为微课视频,并上传到相关的网络学习平台.让学生在课下下载观看,并与他们在评论区展开讨论,对学生仍然存疑的部分知识进行深层次的讲解.通过这样的教学模式,学生能够找出自身存在的不足,教师也更好的把握了学生的学习情况,增强了师生间的互动.可以说将微课视频引入初中信息技术课堂,从根本上打破了传统课堂教学在空间及时间上的限制,使学生无论何时何地都可以通过电脑、手机等移动设备对信息技术的相关内容进行学习,这对于提高学生的信息技术能力是非常有利的.
信息技术课程还与其他的课程有所区别,是由理论知识与实践相结合的,所以,教师必须要把理论知识与实践相结合.教师需要根据课程特点,在课堂上适当地安排一些实践操作的内容.由于学校条件有限,如果运用传统的教学方式,教师无法兼顾到所有的学生,也无法保证所有学生都能得到锻炼.而利用微课就可以将所有的操作内容和操作过程以视频的形式发给每个学生,学生可以对操作视频进行研究,从而对所学的内容有更加充分的理解.
二、利用微课对核心知识点进行梳理
在初中信息技术教学中,教师应该利用微课教学模式,让学生从多个角度来学习和理解信息技术方面的知识和内容,然后对重点的知识点进行整理,让学生掌握更多的信息技术.教师可以通过微课的教学方式,把不成系统的、零散的知识点串联起来,使知识点更加容易被整合,学生学习思路也会更加清晰,从而不断地学习到更深层的知识,加强学生对信息技术知识点的理解.
例如,在教学《工作表中的排序》的相关内容时,教师把学习中涉及的重点内容“数据函数的计算与排序”制作成微视频,教导学生如何用学习的知识点解决学习和生活中的实际问题,然后对重点知识进行分析和研究,让学生学会运用工作表进行排序.这样就将一个复杂的知识体系梳理得井井有序,学生在学习的过程中也更有条理性了.
三、精心设计、制作和开发相应的微课视频
对微课视频进行设计、制作和开发的过程在本质上具有互通性,也就是说对微课视频进行设计、制作及开发是一套完整、系统的工作过程.如在《修饰电子表格》的微课视频制作过程中,教师要熟练掌握修饰电子表格步骤,然后通过屏幕录像专家软件录制整个操作过程,再通过录音软件录制声音,配上音频,通过会声会影软件压缩微课视频.要针对微课视频的特点开发出具有较强时效性的视频,就需要教师对自身的开发流程进行规范.现阶段,大部分教师将微课视频的开发过程分为确定教学的主要内容、针对学生的性格（学习）特点进行分析和归纳及设计相应的微视频教案等诸多阶段,正是因为微课视频的开发极其严谨且复杂,所以只有将对微课视频进行设计、制作、开发、应用及反馈等各个环节进行有机的结合,才能使微课视频有别于其他教学方法的优越性在信息技术课堂上充分地展示,才能使微课视频的教学效果得到最大化发挥.
四、利用微课复习重点知识
在初中信息技术课程的覆盖面和知识体系还是比较庞大的,课程内容比较丰富,所以,在课程开始的时候,如果教师直接进入新的课题,学生就会对之前的课程只存有模糊的印象,学习效果一般.对此,教师可以利用微课程的教学模式,在新课程开始之前帮助学生回顾和复习上节课中所学习到的信息技术知识,这样能够激起学生对知识点的记忆,为本节课学习的新知识打下基础.
例如,在进行《搜索文件或文件夹》这一课程的内容教学时,教师可以在课前抽出五分钟左右的时间,先帮助学生复习上一节课程中学习到的《建立文件夹》的内容,让学生对学过的知识点进行回忆,然后再运用引言自然地引出新的知识点,这样让学生对新的知识点产生浓厚的学习兴趣,有利于对新知识的吸收.
五、结语
总之,合理运用微课视频进行教学在对学生学习兴趣的激发及教学质量的提高等方面都具有无法比拟的作用,但是教师在使用微课视频进行教学时尤其要注意不能因为单纯地追求教学形式而导致本末倒置的情况发生.在初中信息技术课堂上,教师的教学重点通常以培养学生的实践操作能力为主.因此,在信息技术教学的过程中,教师应当合理安排学生的上机操作任务,并适当选择和运用微课视频,达到事半功倍的教学效果.
【参考文献】
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结论：上文是关于信息技术和微课和教学方面的信息技术论文题目、论文提纲、信息技术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 微课在高中信息技术教学中的应用 ■来宾市忻城县高级中学 樊宇峨【摘 要】本文基于微课教学模式在高中信息技术教学中的意义,重点分析利用微课开展分层教学、利用微课开展行之有效的教学、利用微课虚拟化课堂教学的场景三种微课在高中信息技术教学.
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