论文如何培养低段学生学习语文的兴趣，本文是关于学习相关论文例文跟段学生和兴趣和学习方面硕士学位论文范文.
兴趣是学习的推动力,低段孩子都有双好奇的眼睛,都有自己独特的感受,只是在于老师如何引导,让他们对喜欢的事物特别感兴趣,而且跃跃欲试.如果教学过程枯燥无味,就不能激发学生的兴趣,在课堂教学时,我认为只有捕捉到孩子的兴趣,从还在的兴趣入手,才能做好因材施教,才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想.
那么如何培养地段学生的学习兴趣呢？
1.重视课前导入,重在情景创设
在教学过程中,教师应成为一个组织者和引导者,让学生的所有感观都活跃起来.首先根据课堂需要有的放矢的进行猜谜语、做游戏等活动,引导他们去发现,去感受事物,而不是由教师直接板书课题,范读课文,这种旧的课前引导,只会让学生产生依赖的情绪,让学生惯于教师的“落入”,而不是主动去想课文写的是什么.是导求新知识的重要的推动力,是构成学习动机最活跃的成分.为了能有效地诱发学生的求知,教师必须重视课前导入工作,使学生很快进入学习状态.其次,低段学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键.比如《比尾巴》一课,小朋友们喜欢小动物,创设一个与动物交朋友的情境贯穿整个课堂.“你们认识课文中的哪些小动物？能向大家介绍一下吗？”“小动物请我们去当他们的小裁判,你们愿意吗？”“请你来扮演你喜欢的小动物,用动作展示它尾巴的特点,行吗？”这些环节的设置让学生始终情绪盎然,有声有色地投入到学习中去.同时,教师对孩子们成功的表演,及时给予肯定,赞扬、鼓励,使他们的学习兴趣不断升华.因此,老师在课堂教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,使教学不断发展和提高.
2.引导学生观察,在“看”中启发学生想象
丰富表象是创造想象的必要条件,我们要为学生提供足够的感知材料.如实物、图片、动画等,让学生学会观察,为想象积累了丰富的素材.要低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的事物着手,使学生对事物产生浓厚的兴趣,让学生产生观察的,教师加以引导,明解目的,而不是让学生漫无目的,杂乱无章去观察,在以往教学中,教师大多自问自答,没有让学生用心去想,去观察,使学生的思想处于懒惰的状态.因此,从一年级起培养学生的观察能力,更有利于日后习作能力的提高.教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现.”如在《比尾巴》一课时,我首先为学生提供各种小动物的图片,使其观察各种动物尾巴的不同,丰富学生的表象.并绘声绘色的朗读传情达意,加深对语言文字的感受能力,从而培养学生的学习兴趣.
3.要拓展知识面,激发学生的创造能力
儿童诗歌的句式往往可以举一反三,迁移适用.《比尾巴》一课中句式“（谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次,但课本中的知识毕竟有限,为了丰富课本知识,激发学生的求知欲,在学完诗歌后设计拓展这一环节,利用课件出示另外集中小动物的图片（燕子、老鼠、老虎、金鱼等）,再次激发了学生的,这时要求学生观察,联系生活实际想象,以及展开激烈的讨论等多种形式,让学生敢想、敢说、爱想、爱说,使孩子们的学习兴趣再一次升华,借此让孩子们仿照课文编儿歌.如“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀.”这种创编是学生超越生活经验的创造思维,是发自内心的自由抒发,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情,感受到了学习的快乐.
实践证明：重视课前导入,重在情景创设；引导学生观察,在“看”中启发学生想象；拓展知识面,激发学生的创造力,就能培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习兴趣,不断提高课堂效率.
此文总结：该文是关于对不知道怎么写段学生和兴趣和学习论文范文课题研究的大学硕士、学习本科毕业论文学习论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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