论文中职心理健康教育和德育有效融合，本文是有关健康教育硕士毕业论文范文和心理健康和德育和中职类在职开题报告范文.
［摘 要］中职生无论在年龄上,还是能力方面都具有其特殊性,因此其心理健康教育也相当关键,能消除学生在这个阶段的一些不良思想和倾向,培养更加科学、积极的价值观,对他们的学习和生活有更强的指导作用.心理健康教育是对心理素质的一种完善,也是对思想品德教育的提高.重点分析了中职心理健康教育与德育融合的必要性和可行性,并提出了有效融合的建议.
［关键词］中职；心理健康；教育；德育；有效性；融合
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）35-0019-01
职业教育为人才市场提供了新种类人才,满足了很多企业单位的用人需求.在人才竞争方面,具有自己的优势.职业教育应该更加重视对人才专业技能的培养,并将其作为突出优势,为市场提供更多应用型人才.而这些人才的基本也是良好的道德素质和心理素质,这是在职业教育当中需要注意和作为要务的.中职学生正在身心发展的关键时期,良好的心理素质是学习、生活和将来工作的需要.特别是因为其本身具有特殊性,需要重视心理层面的熏陶.将德育与心理健康教育充分结合,能起到相互促进、相互作用的效果,符合学生身心发展规律,度过心理素质发展的关键期.
一、中职心理健康教育与德育融合的可能性和必要性
(一)可能性
心理健康教育和德育之间存在区别与联系,而这两点也成为了融合的可能性.首先,区别在于心理健康教育是推进学生良好心理素质和心理机能的教育活动,更加重视对学生的情感态度、个性发展以及意志品质方面.而思想品德教育则主要是进行马列主义思想、思想和理论以及“三个代表”的学习等能够符合社会主义价值观,培养良好的人生观和世界观等,做到遵法守纪,重视义务和责任.这两方面之间是相互补充的,其融合教育有非常大的意义.
再者它们之间的联系更是非常密切,在教学目标方面存在一致性.首先在对中职学生教学时,其对象都是学生,途径皆为给学生营造一个积极、健康的环境,促进学生的全面、健康、综合发展.思想道德教育帮助学生解决一些认识上的问题,心理健康教育进一步助其完善心理素质和人格等,两者都是对学生的精神层面进行教育,改变陈旧观念,突破形式僵化.心理健康教育帮助学生在思想品德教育方面达到最理想的效果,净化学生心理层面,为心理素质教育又规整了道路,能更有效,且更文明.
(二)必要性
中职时期对学生来说是心理素质发展的关键时期,稍有不慎,可能会产生比较严重的危害.职业教育为学生铺垫了技术学习道路,与此同时也要激发学生的精神学习.在这个阶段是青春期变化的重要阶段,社会经验丰富,见识增多,心理变化也比较大.如果不注意心理素质教育,或者是忽视了道德教育,都会产生不良的身心反应.小则会产生焦虑、厌学的情绪,大则会影响一生.如果只是注重心理健康或是道德教育,也有有所偏颇,产生教学不一致的现象,让学生感觉到迷惑,降低教学效果.
二、中职心理健康教育与德育有效融合的办法
(一)责任落实制度
心理健康教育与德育工作的融合,要将其教学管理责任放在同一个工作范畴内,由班主任或是心理健康任课老师开展,实行责任落实制度,能更好地实现这两部分的有效融合.责任落实,帮助管理者明确自己的工作方向,两者的结合更是要求在开展心理健康教育时,重视对德育方面的熏陶,也起到良好的教育作用.同时落实责任制度,能实现有效监督,可以更加集中力量完成学生精神层面的管理工作.在管理团队之间建立相互沟通机制,对于一些活动,共同安排,荣辱与共.
(二)生活教育的方式
不论是心理健康教育还是德育工作,他们的基本教育管理场所不是在课堂,而应该是课下,潜移默化地影响着学生的生活.因此,其融合教育的场所更应该是日常生活.管理者需要重视心理健康教育从理论到实践的转化过程,在生活中多观察学生,了解和发现学生的学习动态.培训的项目更是要做到多样化,活动组织尽量是生活中的常见形式,能起到更好的教育作用.因为班主任和心理健康老师与学生课下的接触比较多,所以要加强他们自身的心理健康水平和道德素质,拓宽他们的管理视野,积极学习,善于总结.
(三)重视心理健康问题辅导的专业性
大道理每个人都懂,但是心理学的科学之处在于能用更加透彻的理论和观念来点醒他人,用更加科学的途径来完善心理健康.所以不要忽视学生心理健康问题辅导的专业性,即使没有专业人员,也应该积极培训相关管理工作者,并且对班主任和各任课老师也要进行定期的培训和教育,更专业地解决学生的心理问题.而且心理健康与德育的融合并不是简单的活动意义的拓展,更是一种思想上定位的提高和丰富,需要更加专业和理论的活动指导.能够让这两个方面相互促进,而不是简单的叠加.组织教师和管理者进行学习培训,最好是能引进专业人员,并且要精心设计课堂,增加对学生的关注和日常心理的调查.
总之,中职心理健康教育与德育的有效融合需要强调科学的管理办法,提升管理者的理论水平,多样化管理方式,体现人性化和学生的主体地位,为促进中职生专业技术的增长奠定心理健康基础.
参考文献：
［1］林米.中职心理健康教育与德育有效融合刍议［J］.读与写,2014（15）.
［2］陈敬芳.浅谈中职生心理健康教育与德育的有机结合［J］.新教育时代电子杂志（教师版）,2016（14）.
［3］马晓旭.论心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格［J］.现代职业教育,2016（5）.
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参考文献：
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