论文关于中职心理健康教育工作开展认识，该文是教育工作方面毕业论文题目范文跟心理健康和几点认识和中职相关毕业论文题目范文.
陈 静
（重庆市彭水县职业教育中心,重庆 彭水 409600）
【摘
要】心理健康是中职生学习、生活的保障,针对开展积极有效的心理健康教育教学工作,开设丰富的主题活动,发扬中职生自我心理塑造的能力,才能切实实现其心理各项机制的健康运作、发展,为其专业技能的培养与提升提供强大的精神支持.
【关键词】中职生 心理健康教育 中职教育
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.184
心理健康既是一个人成长发展的基础,也是其综合发展的重要标志.随着心理学学科的建立与不断完善,对人的心理机制、因素以及特征做了全面的研究.随着现代化的发展,在急剧变化的社会中个体的心理状况问题频出.将视角投放于中职学校,其学生的心理问题亦是十分突出.中职教育,即在于培养、发展学生一技之长,为其今后谋求满意的工作做准备,同时也关注于学生身心的健康,以期确保中职生全面健康发展.对于中职生而言,在学习中养成积极乐观心态、掌握科学的减压方法、学会调适自己的身心机能,是相当重要的.进入中职学校学习的学生,其家庭背景、生活经历、个人性格等方面不同,容易导致在学习生活中与他人发生摩擦、冲突,故而教师需想方设法运用各种手段、策略引导其保持积极健康的心理,以便更好地帮助其学习与发展.
一、实现心理健康体验式教学
中职心理健康教育课程的开设由来已久,但由于对中职生心理情况的研究不足,所以其教学有效性大打折扣.将体验式教学运用于中职心理健康教育课程中来,增强教学的体验性,拉近中职生与课程内容的距离,使其从中找寻到与自身情况相关类似的经历、情感体验.中职心理健康教育实现体验式教学,在创设的情境中引导学生学会自主感悟、思考,针对自身遇到的心理问题,结合教学所授的知识而得出解决之道.传统的中职心理健康教育教学,不注重学生的自我体验与感受,仅就书本知识做讲解分析.即便是课本中所出现的有关案例,学生也感觉与自身无关、从中不能够发现触动点或有效的经验方法.体验式教学在情境模拟下对中职生的日常心理状态、常见心理问题进行审视与研究,从中职生心理的实际情况出发来组织教学,以期在其心理留下深刻的印记.中职生心理对外界的感受极为敏感和强烈,因此需要通过对外界环境进行塑造,以此推波助澜来影响内化其心理状态.体验式教学,中职心理健康教学的场地尽量宽大,能够让学生活动.一般的课堂教学,将学生的活动空间有限,而心理健康教育,需要借助开展各类活动,由外而内,实现学生心理的活跃,正所谓身心健康,让学生在活动中身体动起来,才能影响学生的心理.从学生参与体验出发,开展中职心理健康教育教学,鼓励学生敞开心怀、握手言谈.教师可以利用教育教学设备,借助音乐、视频等形式,为学生的体验营造情境氛围,让学生自发主动地敞开心扉、放飞自我.
二、定期举办多样的主题活动
除增强中职心理健康教育教学的有效性、深化学生的学习体验之外,中职学校还应该为学生举办多样化的主题活动,以丰富学生的学习生活.中职生因其个体的差异性,往往会出现不合群、不喜欢团体活动的学生.个体具有社会性,人是群居性动物.所以学校要开办丰富多彩的主题活动,积极宣传鼓励学生参与.例如,开展学生寝室文化节.寝室是中职生学习生活的重要场所,是群体生活的小天地.室友关系的好坏,直接影响到中职生的个人成长与发展.寝室的生活学习风气、氛围,会影响每一位寝室成员的关系与习惯.通过开展寝室文化节,让中职生既能够有展示特长、才艺的机会,又能够深化寝室内部成员的关系.寝室文化节可以包括三个内容.一是打造独具特色的寝室文化.鼓励每一个寝室设计规划寝室,将每间寝室打造得各具特色.这就需要寝室成员齐心协力设计打造方案、共同实施与营造.二是优良学风与卫生评比.从学习与卫生两方面督促学生努力上进、共同进步.当下,不少中职生的学习能力、生活技能较弱,所以以寝室为单位相互帮助,实现共同进步.培养优良的学习风气,让寝室成员之间相互监督与约束.让生活习惯较差的学生在寝室同学的带领下改掉坏习惯.这样,在寝室中就会形成积极、向上、阳光、正能量的风气,以此激励学生大步向前.此外,还能够结合每年度的心理健康节,开设一系列的心理知识讲座、心理游园会、游戏竞技活动等.开设各种主题活动的目的,就是要中职生回归于现实生活,走出自我封闭的圈子,从而给其心理注入温暖、快乐的因子.
三、引导学生自主学习,提升其心理应对能力
中职心理健康教育课程的设置、各类主题活动的举办,还得要学生主动学习和参与.所以,从学生方面来看,要落实培养学生自主学习的意识与能力.从内心出发,学生才能上心,才会主动学习.所以,无论开展怎样的教学、活动,都要充分发挥学生的主体性.让学生在学习、交流的过程中学习自我调适,才能应对今后生活工作中的不可预料的突发状况.中职生正处于心理发展机制渐趋成熟的时期,所以教师要极为重视其心理自我应变、调整能力的培养.中职生其特殊的学情因素,既不同于接受普通高中教育教学的学生,亦和高等院校的学生大有区别.由于学生属性的不同,其学习内容以及今后的发展路径的不同,所以关于中职心理健康教育教学工作的开展要有侧重、要符合中职生的实际情况.遵循中职生心理发展特点与趋势,教师要在教学、生活中尽可能充分发掘学生心理潜能,以此实现学生心理机制的协调与平衡.只有中职生具备较好的心理机能,才能克服学习生活乃至之后工作中的种种问题.因此,在中职教育教学中,教师也应该适时制造一些“难题”“突发情况”,以此训练学生的心理,以期学生以健康乐观的心理来应对任务问题.给予学生充分的机会,让学生学习自我修正,实现自我关照,以此扬长避短、补足短板,具备各种优良的心理品质.中职生在提升自身心理素质的同时,才能树立强大的自信心,从而去奋斗,追求实现自我的人生价值.
总之,健康的心理素质是每个人个人成长、发展的利器.对于中职生而言,拥有健康的心理素质与品质,才能乘风万里,实现人生理想.我们要以发展的眼光,紧跟时代步伐,去关注中职生的心理成长问题,去开展中职心理健康教育教学工作.充分发挥心理机制的强大力量,为中职生职业技能的训练与增强提供不竭的动力.中职教育重视对学生健康心理的培养与塑造,能够更好地实现中职教育教学的目标,才能培养出一大批高技术、全面发展的社会所需人才.
概括总结：此文是一篇关于心理健康和几点认识和中职方面的相关大学硕士和教育工作本科毕业论文以及相关教育工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新时期中职心理健康教育模式探究 摘要在中……职业学校中,学生的心理都还未成熟,也存在一些叛逆的心理 所以中职学生在心理素质培养上是很迫切的,由于在中……职业学校中心理健康的教育是比较低端的,为了使中职学生能够有个健全、良好的心理素质.
2、 大学生心理健康教育工作 杜学敏（北京科技大学心理素质教育中心,北京100083）摘要当前,高校心理中心的师生比例偏大且从业人员所受临床专业训练不充分,工作重心以咨询为主教育为辅,心理健康知识和理念普及不充分……问题日益凸显 .
3、 高校宿舍心理健康教育工作 温晴（中国海洋大学工程学院团委,山东青岛266100）摘要宿舍是大学生学习和生活的重要场所,高校宿舍心理健康教育工作是高校学生工作的重要组成部分 加强宿舍心理健康教育对于新时期高校建设和大学生全面发展.
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