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姹紫嫣红的校园里,教学楼正面一行大字格外醒目—“让我们的今天赛过昨天”.从2004年建校至今,广西南宁市滨湖路小学坚持文化立校、立德树人理念,致力于校园文化景观和文化活动的创新融合,开创了“我的红豆故事”德育评价体系,把学校打造成一本立体的“书”,将理想信念和文明的种子播种在学生的心田,使学校成为每一个孩子“梦开始的地方”.
一颗红豆之旅
进入校园,孩子们灿烂的微笑迎面而来.“微笑”“招手”已经成为滨湖路小学孩子们的日常习惯,无论是谁都能得到这份善意和尊重.
这是滨湖路小学“微笑招手礼”文明教育活动在学生身上的投影,也是学校构建德育体系的一个缩影.
“学校究竟能带给孩子什么？是德,是梦,是好习惯,是帮助他扣好人生的第一粒扣子.”作为滨湖路小学创校校长,王瑾十分明确应该育什么样的人、怎么样育人.
“德育需要一套行之有效的评价系统,以巩固与促进学生道德内化.”王瑾说.2011年秋,在一次“理想大课堂”国旗下讲话中,她给孩子们讲述了北宋名相文彦博数豆的故事,并做起了实验—她给21个孩子每人发一个红豆瓶,并告知他们,当坚持好习惯一次就往瓶里投一颗红豆,若没做到就投一颗黑豆.一个月后,王瑾发现这些孩子都有了明显进步,这让她十分欣慰.
于是,王瑾决定将红豆与好习惯培养目标结合起来,创新德育评价体系,开启“我的红豆故事”之旅.在人人参与争当“红豆明星”“红豆班级”“红豆年级”中,“净与静”“文明礼貌三句话”“文明行为三件事”“微笑招手礼”等活动顺利促成学生养成良好行为习惯.
打造一个多彩的“文化园”
白底蓝字,一块毛笔书写的校名牌匾挂在校门右侧.这是六年级学生覃子豪的书法作品,是在“我的校名我书写”活动中,从成百上千的学生作品中精选出来的.
滨湖路小学副校长罗莹说,作为南宁首个“兰亭小学”,学校开设了“兰亭书法特色班”,精心策划了“我的校名我书写”活动,获特等奖的作品可制作成校牌在校门口展示一个学期.“这是对同学们莫大的认可和激励,感觉我们真正是学校的主人.”覃子豪说.
“兰亭书画节”“滨湖蓝诗会”“兰花节”“教师节·爱生日”“宽容日·赞美日”……滨湖路小学将传统文化具化为一项项文化活动,让文化活动和文化景观相互融合,将校园打造成一个多彩的“文化园”,使孩子们时时处处受到文化的浸润和熏陶.
“我们一直努力打造充满艺术氛围的校园环境,将校园打造成一本立体鲜活的教材.这本书蕴涵育人的功效,承载着思想,传递着理念,诉说着文化,讲述着故事,让学生的梦想触手可及,让美滋养师生生命.”王瑾如是说.“愿你人生滨湖起步,归来正值少年”,这是一位滨湖路小学家长给孩子的寄语.在南宁市3000多所中小学中,14岁的滨湖路小学在全国文明校园评选中脱颖而出,成为全市唯一获此殊荣的小学.
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参考文献：
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