论文思想品德教学中时政热点的渗透和融合探研，该文是关于品德教学方面大学毕业论文范文与时政热点和思想品德教学和融合有关电大毕业论文范文.
摘 要：时政教育在思想品德教学中的价值日益凸显,如何有效渗透与融合时政热点,提高思想品德课教学效果,是思想品德教师需要深入研究的课题.文章结合初三思想品德教学实际,从注重问题引导、激发学生学习兴趣,重视合理选材、与时俱进,重视实践活动、加强拓展延伸等方面,重点探讨思想品德教学中时政热点的渗透与融合对策.
关键词：思想品德；时政热点；渗透；融合
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0019-01
时政热点,主要是指当前国内外最新动态、党政重大方针政策和社会热点问题.早在上世纪,我国就出台了许多相关政策,明确提出要开展时政教育,充分发挥其在教育教学领域的重要作用.当前时政教育在思想品德学科中的渗透融合效果不是很显著,还存在一些现实问题与困境.为了充分落实党的十九大对现代教育发展提出的时代要求,推进时政教育常态化、系统化、高效化,本文以初三思想品德教学为例,探讨时政热点的渗透与融合对策.
一、注重问题引导,激发学生学习兴趣
对相关问题具有兴趣或强烈的求知欲,是学生实现高效学习的重要前提.因此,在思想品德教学实践中,教师要将时政热点与理论知识进行有机结合,创设相应的问题情境,以激发学生学习兴趣,加深学生对所学知识的认知和理解,继而培养学生学以致用的能力,强化学生的责任意识.理论与实践深度结合,才能有效改变学生的思想观念和思维方式,才能充分发挥学生的主体作用.例如,教学“成长在社会”这一课时,恰好赶上电影《厉害了,我的国》热映前后,教师可以将这一时政热点引入课堂之中.对此,教师可以创设如下的问题情境：“近年来,你所知道的我国在相关领域的重大突破有哪些？我们如何一步一步实现大国梦和强国梦？”这样的教学方式,引发了学生对相关问题的关注,激发了学生的好奇心.随后教师引导学生以小组为单位展开讨论探究,充分调动了学生的思维活力,营造出良好的课堂氛围.可见,要想让思想品德课堂充满活力,唯一的途径就是注重理论与实践相结合,让学生充分感受思想品德课的魅力.
二、重视合理选材,与时俱进
教师在思想品德教学中有意识地融入时政热点时,要重视合理选材,与时俱进.在内容选择方面必须做到恰当合理,要结合教材内容和学生实际科学创设情境,调动学生课堂参与积极性,进而为构建高效课堂奠定坚实基础.教师要注重深入挖掘教材内容,精心筛选时政热点素材,找到两者融合的最佳切入点,让学生在自主思考中完成感性认识向理性认识的过渡,进而切实提高学生的理论水平.需要指出的是,教师在选择时政热点素材时,一定要选择那些积极向上的例子,即使选用反面例子,也要进行正确分析,对学生进行正确引导.要以时政热点为突破口,弘扬正能量,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,达到良好的德育效果.青少年学生的是非分辨能力还不是很强,有时容易对主流价值观产生动摇和质疑,因此,教师在选择时政热点内容时必须坚持时效性、正面性的原则,最好少用、巧用和慎用反面事例.最为重要的是,教师必须及时了解国家发展的新态势,摸准热点问题,及时向学生传达相关时政热点,确保思想品德教学的常新性、时代性和时效性.
三、重视实践活动,加强拓展延伸
在思想品德课程教学中注重时政热点的渗透与融合,从某种意义上讲就是一种实践教学.新课程标准明确指出,教师在思想品德教学中要重视培养学生独立思维与实践能力,鼓励学生在实践中获取、掌握和体验知识,通过道德实践促进学生身心健康发展,进而达到良好的教育效果.时政教育不能流于形式和表面,而要切实帮助学生形成正确的价值观,帮助学生提高社会适应能力,让他们真正了解社会、参与社会活动.首先,教师要以特殊日子为切入点,积极组织开展社会实践活动.每年都有一些特殊的日子,教师可利用这些特殊日子组织相关主题的活动,以实现时政热点与思想品德教学的深度整合.例如,“安全教育日”这天,教师可要求学生自行制作自我保护方面的宣传图片；“世界环境日”这天,教师可组织学生去社区捡拾垃圾等.其次,教师可结合实际设立时事热点学习小组,积极开展相关的社团活动.具体来讲,教师可根据学生对时事政治不同领域的兴趣,在坚持自愿自主参与原则的基础上,针对时事政治中某一方向的热点问题创建相应的学习小组,让学生充分讨论和探究.此外,教师还可组织学生开展时事辩论、专题讲座等活动,培养学生参与意识与独立思考的能力.
综上所述,时政热点赋予思想品德课生命力,时政教育让思想品德课变得更加充实.教师在思想品德课程教学中,要充分重视时政热点的渗透与融合.要注重问题引导,激发学生学习兴趣；重视合理选材,与时俱进；重视实践活动,加强拓展延伸.思想品德课教学改革任重道远,课堂教学中渗透时事政治教育只是其中的一个方面,学生的思辨能力的培养应该体现在思想品德课教学的各个环节之中.
参考文献：
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[4]黄少平.思政课引入时政热点应注意的几个问题[J].怀化学院学报,2016(07).
括而言之，这篇文章为一篇适合时政热点和思想品德教学和融合论文写作的大学硕士及关于品德教学本科毕业论文，相关品德教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 初中思想品德教学应用时事教学的实践 蒋德才（四川省旺苍白水初级中学校,四川 广元 628200）【摘要】事实上,时事教学和思想品德课程教学之间是存在着内在联系的,通过应用时事教学的方式,可以很好地提升思想品德课程的教学效果,提高学生对思.
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