论文提升财经类大学生创业意愿之，本文是关于大学生创业毕业论文怎么写跟大学生创业和财经类和意愿类本科论文开题报告范文.
［摘 要］高校毕业生的就业形势越来越严峻,“创业”的号角早已吹响,但很多大学生仍然“沉睡不醒”.当前,高校面临着这样的难题,即如何提升财经类大学生的创业意愿呢？创业意愿的提升依附于高校的创业教育,然而,创业教育的开展要突破传统教学模式,更新人才培养理念,推动我国高校教学的变革.
［关键词］创业教育；大学生；创业意愿
［中图分类号］G647 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）13-0240-01
当前,就业形势愈演愈烈,部分高校学生“毕业”意味着“失业”.为了缓解我国严峻的就业形势,国家鼓励高校大学生主动创业,以创业拉动就业,尽管“创业”的口号早就提出,为什么很多大学生迟迟不动呢？究其原因在于很多学生不知道如何创业,他们的创业方向不明确、创业动力不足,最终导致“创业苗头”慢慢死在摇篮中.
一、开展创业教育,增强财经类大学生创业意识
要想培养财经类大学生的创业意愿,必须经历以下过程：（1）培养创业意识；（2）积累创业知识；（3）塑造创业品质；（4）开展创业实践活动.其中,创业意识、创业知识是基础.然而,如何培养学生的创业意识,丰富学生的创业知识呢？这就要通过创业教育这一途径.
创业教育是我国高校发展转型的一次挑战,又是提升高等教育整体实力的一次考验.课程是创业教育开展的基础,如果缺乏系统的课程体系,那么创业教育也只能“流产”.从相关调查数据中了解到,大部分高校创业教育课程以必修课为主,单一的课程设置无法让学生全面、准确地掌握创业知识.为此,高校围绕“创业教育”开设必修课和选修课,如,创业基础课、创业实践课、零售学基础课、创业管理学、创业营销学、创业经济学、创业设计学等.以上的这些课程重视理论知识的教授,所以,此时要开设选修课,在选修课中,强化学生的创业认识,并围绕某一专业问题展开分析,提高学生解决问题的能力.通过开设不同的课程,并在课程中运用案例教学法,借助“有血有肉”的案例,强化学生的创业意识.相信俞敏洪的创业史大多数学生都读过,为什么俞敏洪创业能成功呢？通过让学生思考俞敏洪创业成功的原因,激发财经类学生创业意识,感受创业路的艰辛.
二、构建实践平台,强化财经类大学生的创业技能
随着创业理论教学的开展,创业实践也不可或缺.倘若学生缺乏创业技能,注定他们的创业会以失败而告终.高校围绕本校所开展的创业课程,构建实践平台,在实践平台中,锻炼高校大学生的创业技能.实践的定义非常宽泛,既包括课程实践,又包括课外科技文化活动实践,还包括创业实战.创业基础课上,教师总会讲一些理论知识,为了能让学生掌握创业理论知识,教师通常会布置课后作业,旨在提高学生的动手操作能力.有些专业课的课后作业,需要学生做市场调研,“跑市场”锻炼了学生的组织协调能力.高校的学习生活是丰富多彩的,学校的学生会、社团会定期举办主题鲜明的文化活动,针对这些活动,教师应鼓励每位学生积极参与进来,在活动中锻炼自身的实践能力.此外,高校应专门构建创业基地,并建立创业基金,鼓励学生自主创办企业,在实战中分析自我、不断提升自我能力.面对大学生的创业项目,学校专门成立了创业管理办公室,安排专业人员评估大学生的创业项目,针对有前景的创业项目,高校应给予他们资金支助,或者给予他们免息贷款,为本校大学生提供强有力的资金保障.
三、重视创业指导,培养财经类大学生的创业兴趣
很多高校毕业生尽管面临着严峻的就业压力,但是他们始终毫无创业兴趣.为了提升高校学生的创业意愿,高校已开设与创业相关的课程,然而,仅仅依靠理论是不够的.创业意愿的提升要将理论知识与实践相结合.大学生喜欢无拘无束,他们不喜欢“照本宣科”的教学方法,为此,高校应通过开办创业知识讲座,或者创业竞赛活动,全方面地宣传创业知识.
通过分析调查数据了解到,大学生面对面与成功企业家的沟通、交流,特别容易激发起大学生的创业意愿.所以,高校要发挥自身的资源,聘请当地优秀、知名的企业家讲述他们的创业经历,并给学生留出提问的时间,解决他们在创业中所遇到的“疑难杂症”.听完讲座后,学校安排学生制订创业计划书.当学生的创业意愿萌生后,高校应积极指导学生,给予他们合理的建议,分析创业项目是否有前景以及创业中可能遇到的困难.大学生在创业中,高校应给予更多的鼓励和赞扬,增强他们创业的自信心,让他们勇敢地面对创业中可能遇到的困难.
四、总结
总而言之,要想提高财经类大学生的创业意愿,高校要充分分析财经类学科的优势,以学科优势为出发点,完善创业课程体系,开展创业交流与实践平台,增强大学生的创业意识,提高他们的创业技能.
参考文献：
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参考文献：
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