论文小学英语阅读教学中的学习策略，本文是小学英语论文怎么写与学习策略和小学英语和阅读教学类论文范文.
【摘 要】小学英语阅读在英语教学中处于非常重要的地位,能拓展学生的知识面,扩充学生的词汇量,提高学生的英语阅读能力,激发学生学习英语的热情,提高英语学习能力,因此学生在学习过程中应该掌握好合适的英语阅读学习策略,让自己快乐阅读.
【关键词】英语阅读；词汇；整体阅读；精读；策略
《小学英语课程标准》中指出小学生英语阅读的要求是能借助图片读懂简单的故事或者小短文,并养成按意群阅读的习惯.重在阅读习惯的培养上,提高学生的阅读能力,培养学生细致的思维力,推理能力,加快阅读速度,训练阅读技巧,总结阅读策略.
阅读学习是小学生在英语学习中重要的组成部分,是难点,是小学生英语综合运用能力的体现.教师在教学中应强化学生阅读意识,激发学生阅读兴趣,养成阅读习惯,提高学生的阅读能力,优化自己的阅读策略,提升自己的英语阅读能力.
英语阅读分为课内阅读与课外阅读,课外阅读是就是课外完成的阅读,学生根据自己的兴趣爱好,自身英语基础,制定的在课外完成的阅读内容.课内阅读是在教师的引导下,在一定的阅读要求下,在课堂内完成的阅读任务,有一定的目标性与任务性.本论文讨论的是课内阅读,教师如何在课堂中,优化教学结构,提出课堂阅读能力提高的策略,辅助学生完成阅读任务,并能在规定的时间内达到一定的阅读水平.课内阅读对于小学生而言至关重要,不仅仅是完成阅读教学任务的途径,还是学生课外阅读的基础与支撑,是学生能快速提升自己的阅读能力的主要通道,是教师激发学生阅读情趣,养成爱阅读习惯的主要场所.
教师如何在课堂教学中引导学生快乐阅读,爱上阅读,让不同层次的学生都能在阅读教学中收获颇丰,这就要求教师在阅读教学中培养学生阅读学习策略,引导学生爱上阅读,不畏阅读,拥有自己独特的阅读方法,让学生面对阅读感觉不到为难、畏惧,更不能让学生因为英语阅读而产生厌学现象.
一、 英语阅读的现状分析
小学生的英语阅读对刚刚接触英语学习的小学生而言,有很大的难度.由于知识面窄,词汇量少,理解能力差,学生的阅读一般很难顺利进行.学生在平时上课的过程中,借助于一些视频资料或者老师的引导,才能成功顺利地阅读一篇文章.英语阅读枯燥乏味,更重要的是文章对于小学生而言难度有点大,看似冗长,词汇量又很大,学生出现不愿意,或者害怕心理,望而却步.小学生英语阅读的兴趣减弱是必然的结果.教师在教学中也没有将阅读放在重要位置,小学生的积极主动学习的能力弱,探究能力差,在没有老师的正确指引下,很难自主的、探究性的进行阅读,导致小学生阅读教学效率差,学生的阅读能力低下.应试教育的功利心下,阅读并不是重点,殊不知“阅读”才是体现英语学习能力高低的一个很重要的因素.
“听说读写”中的“读”在学习英语的过程中起着至关重要的作用,经常性的阅读不仅仅是拓展学生的知识面,扩充单词量,更重要的是能让小学生快速进入学习英语的语境,培养学生学习英语的语感.大量的阅读能让“听说写”能力的提高水到渠成,自身各方面能力也得到相应提升.
二、 小学英语阅读教学中的学习策略
教师在教学过程中需要慢慢培养学生的阅读兴趣,能形成学生独特的阅读学习策略,快速地达到自己想要的阅读水平.
1、注意扩充小学生的词汇量
词汇量大是阅读的典型特征,也是学生畏惧阅读的主要原因.阅读中语法与句型的难度一般,难点在词汇上.学生如果在平时注重新词汇的积累,加强旧词汇的巩固,小学生在阅读时也就能轻而易举的顺利完成阅读.《小学英语课程标准》 要求学生在小学阶段要掌握 800 个单词和 50 个英语习惯用语.词汇量的扩充不仅仅是教科书上的词汇来源,更主要的是阅读来源.
2、引导学生注重整体阅读
词汇量的增加并不是一朝一夕能完成的,都是通过日积月累的,而学生在阅读的过程中不能靠着理解每一个词汇的意思达到阅读的目的,应该进行整体阅读,把重心放在把握文章整体思想上,抓住其中的关键点,领会文章的中心思想,从整体上了解文章所要表述的人和事.从“整体”到“部分”再到“整体”的顺序理解文章,记牢其中的一些核心词语,譬如记叙文中要把握“什么时间什么地点什么人发生了什么样的事情”,说明文中说明的对象的“外部特征,内特不点,有何用途”等,抓住关键点进行阅读,追求读懂即可.
3、阅读过程中培养精读的习惯
精读与泛读相对,是指深入细致的研读.对于经典文章,鼓励小学生采用精读的方法吸收其中精华,一句一字慢慢研磨,正确把握文章中心思想与颂扬的道德情操.叶圣陶在《<精读指导举隅>前言》中说：“像这样把精读文章作为出发点,向四面八方发展开来,那么,精读了一篇文章,就可以带读许多书”.对于一篇文章的精读,学生能通过字句的研读,直接获得的是词汇,语法等,间接获得是知识面的宽广,阅读能力的提升.
【参考文献】
[1] 杨蓓.浅谈小学英语阅读教学的有效策略.[J]. 江苏教育研究,2012:48-51 .
[2] 王领弟.浅谈英语自主性阅读能力的培养[J].江西教育学院学报,2009(06).
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参考文献：
1、 小学语文阅读教学现状和改进策略 摘要小学生最基本的学习方式之一是阅读,小学生通过阅读掌握文章所要表达的含义从而进行学习能力的提升 所以,阅读教学是小学语文教学的关键点,老师需要重视阅读教学,提高小学生的阅读能力,缩短小学生的阅读时间.
2、 小学语文阅读教学中合作学习的应用 【摘要】随着教育体制的不断改革,人们对小学语文阅读教学也愈发的重视,什么都讲究从小培养,将基础打牢,小学语文的阅读教学也不例外 如何能够提高小学语文阅读教学的质量,能够提高学生的阅读能力以及培养学生的.
3、 小学英语阅读教学策略 【摘要】随着小学英语教学的深入开展,小学英语教学的重要性凸显 阅读是语言学习的一个重要方面 形成有效的阅读技能、提高语言阅读理解能力、形成良好的语言阅读习惯对小学生的语言学习非常重要 然而如何开展英语.
4、 四招提高小学生英语阅读能力小学高年级英语阅读教学之策略 【摘要】国家英语课程标准的任务是在中小学英语教学中激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听.
5、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.
6、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.