论文谈信息技术环境下古诗教学中的审美教育，该文是信息技术方面有关本科论文开题报告范文与古诗和古诗教学和审美教育方面论文范文集.
江苏泰州市口岸实验学校（225300）叶丽
［摘 要］古诗通过非常简练、生动的语言为我们呈现出一幅幅色彩鲜明、动静结合的画面,读起来朗朗上口.多媒体技术可以将图片、文字、声音以及视频结合起来,运用于古诗词教学中,可以使课堂更加的生动.教师可利用多媒体重现情境,让学生领略画面美；利用多媒体品析字词句,让学生感受语言美；利用多媒体展开诵读,让学生吟咏音韵美.
［关键词］古诗教学；信息技术；审美教育
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）09001901
小学教材中收录的古诗较多,小学阶段的学生比较难把握,特别容易在理解上形成障碍,进而讨厌学习古诗,这就给教学带来了一定的难度.如果将多媒体技术和古诗教学结合在一起,给学生创设一个宽松的学习氛围,充分地调动学生的情感,让学生感受到古诗的美,这个问题自然而然就能解决了.那么,我们该怎样强化信息技术环境下古诗教学的审美教育呢？
一、重现情境,领略画面美
人们常说：诗是会动的画,画是会动的诗.画家通过线条、颜色等手段来呈现形体,诗人则通过文字表达来描绘颜色和事物.拥有高超技艺的画家可以在画中表达出诗的意境,而具有深厚底蕴的诗人,也可以在古诗中表达出画的美妙,这便是诗情画意般的描绘.在古诗的课堂教学中,教师可以引入多媒体手段,将古诗中的情境呈现出来,激活学生已有的知识及生活经验,将诗句所要表达的情境在学生脑海中立起来,使学生可以尽情地徜徉在古诗的画面与意境之中.
例如,在教学《枫桥夜泊》这首古诗的时候,教师就可以先借助多媒体,为学生呈现古诗中所描绘的画面：月亮渐渐落下了,乌鸦在凄清的夜里时不时地啼鸣,雾气霭霭,霜华满天,对面岸边的枫树中隐隐约约闪烁着渔船的灯火,诗人愁绪弥漫,根本无法安然的入眠.尤其是夜里,苏州城外寒山寺凄冷的钟声,悠悠扬扬地萦绕在诗人的耳畔……通过多媒体将古诗中所呈现的景象立起来,让学生能够感知到、体会到,这样学生的兴趣就会高涨,从而深入体会到古诗所描绘的画面美.
二、品析字词句,感受语言美
古诗在语言呈现上非常精练,用词也很凝练、准确,所表达的意思也很鲜明,所谓“不着一字,尽得风流”.诗歌有其固定的韵律,在字数上是有所限制的,所以诗人必须反复揣摩、精心锤炼诗中文字,尽量用最精简的语言写出最深邃的道理、表达出最丰富的情感.教师在古诗教学中充分融入多媒体技术,通过声、形、色等多种形式,将抽象的文字语言转化成较为直观形象的视听文字,这样能够有效地帮助学生抓住古诗中的关键词语,深入理解诗人锤炼字词的妙处.
例如,在教学《望庐山瀑布》这首古诗时,诗句“日照香炉生紫烟”中的“生”字就运用得非常巧妙.如果仅凭教师的口头阐述,学生是较难体会的.而多媒体视频就可以很好地解决这个问题.在课堂教学中,教师可以先进行提问：“生”字表达的是什么意思？诗人在写诗时为什么不用“升”而用“生”呢？之后,教师可以带着学生观看视频：葱郁的花草树木,重峦叠嶂的山峰,此时正被烟雾所笼罩的香炉,在阳光的普照之下,升腾起一团团紫色的云雾,景象特别美妙.视频将古诗中的文字转化成灵动的画面,给学生以美的享受.学生在看完视频之后,都表现出浓厚的兴趣,通过积极的观察、揣摩,很快就领悟到了“生”字的妙用.
三、有效诵读,吟咏音韵美
古诗在篇幅上短小精悍,在韵律上押韵和谐,学生在阅读的时候也觉得朗朗上口.在古诗中,无论是整齐的句式,还是平仄押韵的鲜明节奏,都是诗歌韵律的一种外在体现.要想充分感受这种韵律,最好的办法就是诵读,通过吟诵来感受古诗的节奏性和情感性.在古诗教学中,教师应恰当地运用多媒体技术,采用较为直观的影像,通过优美的旋律,有效地指导学生带着感情去朗读古诗,并在熟读的基础上背诵出来.学生通过诵读就能体会到古诗的节奏美、音韵美,进而强化对古诗的感悟.
例如,《登鹳雀楼》的教学中,在学生已经感悟到古诗所要表达的情感之后,教师可以将多媒体插入进来,让学生听一听该诗的配乐朗读,然后教师再示范朗读,注意哪些地方要停顿,哪些字读重音,并给学生呈现以下断句形式：白日/依山尽,黄河/入海流.欲穷/千里目,更上/一层楼.教师在为学生示范朗读之后,可以放手让学生通过多种方式进行朗读,使课堂在反复朗读中形成乐读的氛围.这样学生便可以从中读出诗的音韵美和节奏感.
总而言之,多媒体技术可以充分调动学生的多个感官,引领他们步入神圣的诗歌殿堂,引领他们跨越历史的鸿沟,徜徉在古诗所描绘的美妙意境之中,享受到愉悦与幸福,让美的情感在每个学生的心灵深处绽放.
［参考文献］
［1］于晓华. 浅谈小学语文古诗教学中的审美教育［J］. 中华少年,2016(16).
［2］徐洋. 浅谈小学语文古诗教学中实施审美教育的策略［J］.课外语文,2016(6).
［3］倪海燕. 合理运用古诗教学中的审美教育资源［J］. 科普童话,2015(26).
（责编刘宇帆）
该文总结：该文是关于古诗和古诗教学和审美教育方面的相关大学硕士和信息技术本科毕业论文以及相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 论信息技术在优化数学教学环境中的独特作用和机制（上） 作者简介黄秦安,男,1962 年生 2005 年博士毕业于南京大学,获哲学博士学位 陕西师范大学数学与信息科学学院教授,陕西师范大学数学教育研究所所长,课程与教学论专业博士生导师 中国自然辩证法研究会.
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