论文基于生命周期理论的大学生消费倾向和投资规划，本文是大学生消费研究生毕业论文范文与消费倾向和生命周期理论和投资规划研究有关论文参考文献范文.
高 飞 陈思佳 吴 琼 鲍烨炜 南京工程学院经济与管理学院
摘 要：本文将立足于大学生所处生命周期的特殊阶段出发,从收入和支出二维角度深析大学生消费和投资所形成的特殊经济群体的发展状况以及现阶段存在的问题,再结合经典的生命周期理论应用的普遍性和研究对象的特殊性,提出大学生在消费倾向和投资规划上的意见和建议.
关键词：大学生；消费与投资；生命周期理论
中图分类号：F830 文献识别码：A 文章编号： 1001-828X(2018)030-0125-01
一、引言
大学生是一个特殊群体,他们接受了高等教育但因为身心的不够成熟,在社会消费与投资活动中有着独特的特点,也存在着普遍的问题.他们作为掌握时代前沿技术和有着先进思想的群体,生活在塔,崇尚自我,追求个性,渴望打破传统消费观念,有强烈的展现自我的,从而形成独特的消费群体.
生命周期理论起源于二十世纪六十年代,具有广义和狭义之分.狭义上的生命周期亦是指从文理角度理解,指生物个体从出生到死亡所经历的全部过程；而广义上是与社会性相结合所延展和发展出的主要指自然界和人类社会的客观事物的阶段性变化及其规律.由于生命周期理论具有普遍的指导意义,因此也派生出如企业生命周期、产品生命周期、家庭生命周期、个体生命周期等众多具体的理论.
本文根据大学生所处家庭生命周期和个体生命周期的特殊阶段,分析其消费和投资情况对其养成良好的消费和投资习惯,究其共性,来帮助解决大学生消费、投资行为中出现的普遍问题.
二、文献综述
国外对于大学生消费行为、投资行为的研究相较于国内还是比较少的,但这部分优秀的研究成果有很大的参考价值.埃斯科菲 (Escoffery Cam) 和米勒 (Miner Kathleen R) 针对大学生使用网上购物渠道的情况展开调查,得出大学生网购者上网消费行为的多少与对网络的迷恋程度之间有着必然联系.JA & Jones(2010) 针对美国大学生的投资行为展开研究,他认为金钱的态度、权利、威望及信任和焦虑密切相关,其效应常在强迫性购买与信用卡的经常使用上得以体现.经济家詹姆斯·菲尔德概况了大学生在投资行为方面的1+1+1 模式,即： 1. 学会贷款； 2. 学会； 3. 学会投资. [1]
目前为止,国内对于大学生的消费研究大多数都是针对消费领域、消费心理、消费行为及其影响因素等的研究.洪艳 (2005) 针对大学生旅游消费行为进行研究,总结出大学生旅游消费行为所具有的“普遍性、丰富性、集中性、多样性”特点,另分析总结了大学生旅游消费行为带来的多方面影响.胡文昕、于天博 (2005) 就体育消费领域展开研究,总结出大学生体育消费现状、消费动机,分析出影响大学生体育消费选择的主要因素,找到了解决大学生不恰当体育消费行为的有效途径,提出学校体育教学应增设迎合学生兴趣爱好的体育项目,学校应当利用好自有的宣传媒介,向同学们普及体育知识和讲解体育与健康的重要联系等. [2]
国内对于大学生投资方面的研究也有许多成果.胡曼 (2007) 调查了有关大学生投资行为和心理的 10 个问题,使用了模糊数学评价法建立 10 个因素集和权数集,然后确定每个问题优、中、差三种答案各占比例,建立模糊矩阵,再将问卷统计的结果运用模糊数学理论进行综合评定.胡曼认为,大学生由于没有较大的生存压力,没有家庭负担,更倾向于风险较高的投资.他们渴望在低价时买入波动较大的股票,以在短时间内靠差价获得高额收益,因此对于股价波动小的、低风险的股票没有耐心.与此同时,大学生普遍存在缺乏投资经验的问题,对财务知识也没有学习透彻,因此他们的投资行为往往是一种从众行为. [3] 夏琪琦 (2016) 先对投资理财的重要意义进行说明,然后分析在校大学生的收入渠道和理财投资现状并给出加强大学生理财能力的对策.邹晓涓、严飞 (2014) 针对大学生投资理财教育状况进行分析,指出当前大学生投资理财教育存在认识误区、方式偏颇、师资力量薄弱、投资意向产品少、创成率底等情况.
三、研究分析
大体年龄多集中于 19~25 岁这一区间内.在个体生命周期中,这一年龄段的处于青春期到成年早期的交界处.他们一方面在不同的角色中努力寻找认同感,一方面又面临着家庭和社会所给予的大力.在短短几年的成长过程中,大学生学着发展深层次的社会关系,除了形成一个更鲜明的个体外,他们也将对家庭的责任关心和职业规划相结合考虑,从轻熟走向成熟.这也正契合了家庭生命周期中处于离家阶段的孤身年轻人的部分特点,大学阶段,很多人开始接受自我在感情上和经济上的责任,开始学习从原生家庭中分离,更注重发展在同龄人之间的关系,通过寻求经济独立来确定自我.
因此,对此阶段大学生的消费来说大体可分为自我型和混合型两种.自我型,往往是针对消费资金负担而言的.大学生中虽然已经出现一些人不需要家庭进行金钱支持用来个人消费,但这样的人毕竟少数.家庭为大学生提供了几乎“无偿”的资金,这样的资金来源使大学生消费压力减少,在消费上也就更多的偏于自我.在满足基本的日常需要的情况下,大学生通过和实习谋求一定的额外收入,这部分收入用来满足他们高于现阶段消费水平的需求.具体可以体现为从马斯洛需求理论中的生理需求、安全需求提升为社会需求和尊重需求.当然这种层次的提升带有偏向性,不一定层层满足,但总会有所偏倚.对于混合型消费的大学生来说,他们的消费作用对象不单单包含自己,也涉及家庭和一定的利害关系人如未婚夫.这种类型大学生的消费选择更注重商品的象征意义,而不是使用价值.男生给女朋友买九十九朵玫瑰是因为象征着长长久久的爱情,而不是因为玫瑰的观赏价值.因此这类大学生消费者会更注重商品的象征意义,对商品的实用价值则关注较少.
大学生的理财行为主要集中在短期储蓄和股票投资.大学生可用于投资的钱较少,且对存取的灵活度要求高,因此大部分大学生会选择低收益的短期储蓄,或是零存零取的活期储蓄,风险偏好型大学生会倾向于投资每股股价在 10 元以内的股票,期望在短期内获得较高报酬.很大一部分股票投资行为都缺乏理性的判断,即使是金融专业学生也不能完全掌握实操知识,因此这样的投资行为对大学生而言并不是理性的选择.大学应当将基础的投资理论知识以基础课程的形式开设,来应对大学生日益增长的投资需求.金融机构也可以设置适合大学生的理财产品,既能提高企业知名度,挖掘潜在顾客,也能为大学生理财意识的培养做出贡献.
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参考文献：
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