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“老师,周小龙中午不在宿舍,可能去上网了”,一进班级,宿舍长就迫不及待地向我汇报.周小龙是住宿生,偷偷溜出校门去上网是非常危险的,我立即找回周小龙同学并了解情况,他见了我并没有犯错后的畏惧感,而是一直黑着脸,任我口水说干,他就是一声不吭.“我可以回去了吗?”突然,他那凶狠的眼光像两把利剑直向我逼来,我深知再盘问下去,会引爆“桶”,便让他先回教室了.
一、家访深入了解
开学两个星期,刚跨入初中校门的他,已经连续犯了很多错误,上课睡觉、经常顶撞老师、打架、违反宿舍纪律……是一个名副其实的问题生.为了了解他这种“异常举动”的真相,我决定当晚去他家一趟.
迎接我的是他的母亲,一个饱经风霜的中年妇女.与他母亲交谈后,小龙异常行为的真相渐渐清晰起来.原来他的父亲一年前在一场车祸中不幸去世.家庭的重担一下全压在了母亲柔弱的肩上,照顾三个孩子的母亲为了生存四处打零工,没有精力管教他.由于家庭的原因,原本有点内向的他在小学六年级时变得叛逆、不爱学习,经常偷钱跑到网吧上网,母亲已经觉得心力交瘁了,已任其自生自灭.了解真相后,我决定帮扶这个可怜的孩子.
二、借用“村校联动”形成教育合力小龙的心理已经有所扭曲,不及时扭转的话,后果不堪设想.为了挽救这只迷失自我的羔羊,我决定向村居、学校求助,使教育形成合力.
(一)学校关爱,特殊照顾
家访后,我如实向学校汇报了小龙的家庭情况,并且请求学校给予特殊照顾.学校知道这名学生的特殊情况后,也非常支持我的工作,给予小龙同学一系列优惠政策.
1.生活费用,全额补助
学校不仅免除了小龙同学的住宿费,同时学校后勤处为他办了一张饭卡,每个月的生活费,学校都帮他付了.
2.专任教师,心理辅导
基于小龙同学的状况,学校委派了一名专业的心理教师跟踪辅导,每个星期至少辅导一次,并且做好跟踪辅导记录,每月向德育处反馈他的情况.
3.给予机会,展示自我
小龙同学学习成绩不尽如人意,但他比较喜欢画画,从非专业的角度来欣赏,他画画的水平还是不错的,于是,向学校美术科组推荐他,美术教师知道他的情况后也欣然接受了他.（二）联动村居,协同教育问题生的转变,仅仅依靠学校的帮扶是不够的.于是,我找到了村居领导,详细汇报了小龙在学校的情况,并且分析了利弊,希望村居领导关照这个特殊家庭.村居领导也非常支持学校工作,当即答应配合学校帮扶这个特殊家庭.
1.安排工作,享受低保
村居领导给小龙的母亲安排了一份清洁工作,工作时间比较灵活,做完工作可以回家照顾小孩；另外,村领导还为他家办了低保,这样,他家的基本生活就有了保障.2.跟踪落实,约法三章对于小龙同学,由村委会负责教育工作的领导跟踪落实,对他约法三章,什么可以做,什么不可以做,都要书面写清楚,如果违反就会受到相应惩罚.
3.物质奖励,激励上进
村委会和小龙约定,如果得到老师表扬或成绩有进步,就会得到奖励,平时奖励文具,期末时奖励,以此不断激励小龙上进.
三、“村校联动”暖人心,浪子回头金不换
“人之初,性本善”,人的本性是善良的,尤其是涉世未深的少年,只要他们善良的本性不被外界所侵扰,那么,他们还是善良、纯真、懂感恩的.
经过教师和村居领导的不懈努力,一个学期后,小龙同学各方面得到了明显进步：上课认真听讲了,见到老师能问声好了,与同学也能和睦相处了；学习成绩也有了很大进步,更令人欣喜的是,他的一幅美术作品获“广东省三等奖”；母亲也说他懂事多了,回家主动做家务、做作业,还帮妈妈带小妹妹.他有如此大的变化,应该感谢学校领导和村居领导的关心和帮助,通过“村校联动”的合力,让这个“浪子”在悬崖边回头了.
四、喜人的效果,冷静的思考
这是我利用“村校联动”转变一个问题生的真实案例,他的进步让我备感欣慰,同时也给了我太多的思考,学校是培育人的地方,但如何把人培育好,是一个重大的课题.新时期的学生有很多新的特点,也有很多难以拒绝的诱惑,由于社会、家庭等诸多方面的因素,问题生越来越多,学校教育并非万能,学校教师也并非圣人.故此,转变问题生仅靠学校一己之力难以收到令人满意的效果,一定要联合村居、家庭等各种社会力量,使教育形成合力,这样,“祖国的花朵”才能茁长成长.
“村校联动”是转化问题生的有效平台,也是沟通学校、家庭、村居的一座重要桥梁.在以后的教育教学中,我还会恰当利用这座桥梁,希望这座桥梁能促使问题学生走出困境、迈向成功.■
（作者单位：广东中山市神湾中学）
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参考文献：
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