论文作文教学故事化略谈，本文是作文教学方面有关论文参考文献范文与作文教学和略谈和故事有关论文参考文献范文.
学生大多喜欢听故事,更爱编故事,其实发生在学生身边的事情都可以作为故事源来让学生创编故事,对于作文教学也可以以故事化的方式进行,将作文教学融入故事当中,这样可以消除学生对于作文的恐惧心理,也助于快速提升学生的写作水平.
一、通过故事来积累写作素材
许多时候学生在写作时总是感觉到无话可说,无事可写,这是学生缺乏写作素材的表现,虽然学生生活周围每天都发生着许多事情,因为他们关注的过少,发生的事情也就不会给他们留下太多的记忆,引起的思考就更少了,如果让学生去将自己生活的事情创编成故事,而学生要想将故事创编得好,他们就需要去关注生活当中所发生的事情.
学生刚开始时对于生活故事的创编大多只是关注事情的本身,缺乏相应的思考与感受,这就需要教师对学生创编故事逐步提出要求,诸如让故事创编得更全面一些,加入自己的看法、感受等.当然学生并不是每天都会有动人的故事发生,而要让学生创编出好的故事,就必须进行长期的积累.学生有了故事,随着时间的推移,也许会渐渐遗忘,或者对故事有新的看法,因此有了好的故事,教师应当鼓励学生将故事记录下来,对于故事记录的要求也应不断提升.让学生去创编故事,在刚开始学生会比较有兴趣,但是这种兴趣会随着时间的推移而减弱,而要长期保持学生的兴趣,最好的办法是让学生获得成功的感受,因此教师可以利用日常教学的空暇时间举办一些故事演讲比赛,或者每天推举一名学生在课前来讲一讲自己创编的故事,总之,不管采取什么样的做法,要尽量争取让每一个学生都有表现的机会,让他们在活动中看到自己的进步,从而提升他们创编故事的兴趣,这样也就为学生写作积累丰富的素材.
二、将故事改写成作文
学生有了写作素材,这并不能说明学生就能写出好的作文,教师可以引导学生将自己创编的故事改写成作文,当然要让学生去改写并不是简单的要求就能完成的,可以从以下几方面引导学生进行写作.
选择合适的叙事角度.同样的材料如果从不同的角度出发会写出不同的作文,如一个学生在材料当中记载了一起大街上争吵的故事,可以引导学生从不同争吵方来入手,可以写一写自己当时的感受,以及自己对争吵这件事情的反思,也可以让学生从路人的角度来入手,写一写自己对街头争吵的看法,更可以以一个评论员的角度入手,来写一写自己对于争吵双方以及路人的表现的评论.通过从不同的角度入手,学生可以写出不同的作文.对于学生所记录的故事,如果过一段时间再翻出来让学生去读,会引发他们的思考与评论.如果让学生将这些思考或评论写成独立的一篇文章,估计能完成的学生不会太多,教师可以让学生在先对自己创编的故事进行批注,让他们自己来在原有的基础上加入自己的评价,这样会有效地降低学生写作难度.学生所创编的故事,有些只是记录了中心内容,对于这些内容教师可以引导学生进行必要的补充,例如可以为故事添加发生的前因与后果,更可以加入对细节的描写.
三、修改自己的作文
作文修改可以让学生独立完成,也可以在同学之间进行,修改作文可以从以下几方面入手.
看一看自己的作文还可以从哪些角度来写.作文写完之后再来让学生重新审视一下自己的作文,看一看还可以从哪些方面来写,自己选择的角度是否合适,通过这样的再次审视,有助于学生发生新的切入点.学生将自己创编的故事改写成作文,势必要加入一些内容,就要看一看学生加入的这些内容是否符合情理.加入的内容是否是与故事内容相关联,学生在写作时,有的会为故事添加新的内容,但是这些内容却与故事的关联较小,写了半天不知所云,而还有一些学生在写作时会以故事为起点,然后再去另起炉灶,去写其他的内容,其实这样的做法都会导致偏题,因此在修改作文时要注意添加的内容是否合适.此外还要注意结构的合理以及语言的运用.写作不是简单的材料堆积,学生必须将相关内容以必要的形式组织起来,学生在修改作文时要注意,看一看用什么样的结构将故事内容表达出来,更要看一看语言表达是否恰当.
借助故事来引导学生写作,有几个方面的问题需要注意：1.故事的创编要有质量.引导学生进行创编故事时,尽量将故事写完整一些,记叙清楚一些,这样有助于学生日后的改写.2.定期进行整理.学生有了故事,其实是有了写作的素材,在一段时间内容要引导学生进行必要的整理,进行写作训练.如果学生积累的材料多了,但是不去用,时间长了这些内容也就会被学生所忽视或者遗忘,在这样的情形之下再让学生去改写,学生也很难写出好的作文,因此要及时进行整理.3.重视作文质量.作文训练不是要让学生去写多少作文,而要重视每一次的练习效果,例如让学生将同一材料从不同角度来写,或者针对一个体裁进行反复练习等.
作文故事化,只是为写作教学提供了一种模式,而要提升学生的写作水平,还必须得让学生切实掌握写作的方法,并认认真真去写,这样才能让他们写出好的作文.
（刘毅 甘肃省张掖市甘州区沙井镇中心学校 734023）
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参考文献：
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