论文新时代高校个性化职业咨询服务体系的构建，该文是关于个性相关论文怎么写跟新时代和个性化和构建研究方面在职毕业论文范文.
摘 要近些年来,随着高校的扩招,大学生就业形势不容乐观,迫切需要高校建立健全个性化职业咨询服务体系,引导大学生形成良好的择业心态、正确的就业理念、清晰的职业目标.本文在分析当前高校职业指导工作现状的基础上,从顶层设计、师资队伍、职业指导课程三方面构建了个性化职业咨询服务体系,帮助大学生树立正确的就业观,提高大学生就业质量.
关键词个性化职业咨询体系构建
总书记在十九大报告中指出“就业是最大的民生.要坚持就业优先战略和积极就业政策,实现更高质量和更充分就业”,为做好高校毕业生就业工作提出了明确的要求.随着近些年高等学校的扩招,当前大学生就业难已经成为社会关注的焦点.然而通过调查不难发现,并不是社会提供的岗位不够,而是用人单位和毕业生双方难以达成一个双向选择的意向,最终导致企业招不到合适的员工,大学生无法就业.出现这一现象的根本原因还是大学生缺乏正确的就业观念,对自身定位不准,认识不足.面对这一普遍现象,高校应该建立健全个性化职业咨询服务体系,加强个性化职业指导,提升大学生的就业能力.
1 职业咨询研究综述
根据中国职业规划师协会定义:“职业咨询是包括求职、就业咨询、创业指导、人才素质测评、职业生涯规划等一系列相关业务的人力资源开发咨询服务,咨询师运用职业规划专业知识、心理学、社会学等多学科的知识,为咨询者提供寻找职业以及发展过程中遇到的有关问题的建议、信息和帮助.”[1]
目前西方发达国家的职业咨询已经相当成熟,积累了丰厚的理论研究成果.1909 年,“职业指导之父”美国学者Parsons 在《职业的选择》中第一次提出“职业指导”术语,并提出特质———因素理论, 强调个体在面对就业选择时要充分的了解自身特点,了解职业对求职者有哪些要求,然后根据双方的意愿实现合适的匹配.20 世纪50 年代,金斯伯格和舒伯首次提出职业生涯发展理论,1951 年, 金斯伯格在《职业选择》一书中通过深入研究青少年的职业选择过程和问题,阐述了“职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程”的观点[2].1959 年,美国心理咨询学家Holland 在其《职业决策〉》一书中提出了人格- 职业类型匹配理论[2].这些理论为职业咨询的发展奠定了坚实的基础,在这些理论的基础上,高校对大学生开展有针对性的个性化职业咨询,并将此作为学校的重要职能之一,备受重视.
国内的职业咨询是在借鉴西方国家的基础上发展起来的,目前还不成熟,处于摸索阶段.1999 年我国高校扩招以来,逐渐出现大学生就业难问题,引起了政府、学者和高校的积极关注,很多学者开始研究个性化职业指导.有学者提出,加强大学生的个性化职业指导,就是要求高校老师根据学生所学的专业和自身的条件,帮助学生正确了解自己的特长和性格,对就业有一个适合自己实际情况的定位,而不是盲目挑剔,提高就业的成功率.也有学者认为,个性化职业咨询工作强调的是因人而异,是针对不同人或者不同群体进行的职业指导,把个性研究和个性发展放在第一位,帮助学生最大限度地挖掘自己的潜能,从而发挥个体优势,在择业过程中应对自如,适应择业竞争的过程.高彭真(2004)通过对北京9 所高校的大学生进行问卷调查,提出大学生对当前高校的就业指导工作不满意,远远不能满足大学生的就业需求,高校应该加强对大学生的职业指导教育.陶裕民(2005)提出高校应该建立一支专业的、高素质的职业指导师资队伍[3].
学者们对职业咨询的研究为高校开展个性化就业咨询工作起到了重要的指导作用,同时也推动了高校个性化职业咨询体系的建设和发展.
2 高校开展个性化职业咨询的意义
近些年来,随着高校的扩招,大学生就业形势不容乐观,大学生择业就业已经成为学者、高校、大学生关注的焦点.通过调查发现很多大学生缺乏就业知识,就业目标不清晰,自我认知能力不足,缺乏明确的职业生涯发展目标,甚至害怕就业,提到就业就感到迷茫、困惑,不清楚自己想要一份怎样的工作.在这种形式下,迫切需要高校建立健全个性化职业咨询服务体系,这具有重要的理论意义和现实意义.
2.1 理论意义
高校的教育是以人为本,以学生为本,个性化职业咨询是促进个性化发展的重要途径之一.职业咨询的基本理论是职业生涯发展重要的知识准备,通过个性化指导,能为大学生的生涯发展奠定良好的基础,为大学生就业提供基本的理论保障.同时探讨高校个性化职业咨询服务体系的构建,有利于完善个性化咨询服务体系,为高校就业指导工作的创新提供强大的理论支撑.通过对当前高校就业指导工作的调查,发现存在的问题,可以为高校个性化职业咨询工作提供理论性的指导.
2.2 现实意义
个性化职业咨询服务体系不同于传统的就业指导课,就业指导课是团体授课,而个性化职业咨询注重的是个体,针对性强,针对不同的学生主体设定不同的指导方案,因地制宜,可以达到更好的指导效果,通过一对一的面谈和交流,指导老师可以根据个体的需要,帮助学生了解自我、发现自我、进一步认识自我,充分地了解自己,为择业做好准备,帮助分析兴趣爱好、个性特征、能力特长、求职心理,明确自身定位,帮助选择适合的职业发展方向,满足学生的个性化需求,帮助学生提高问题解决能力,发掘自身的优势.综上所述,高校开展个性化职业咨询工作,对引导大学生形成良好的择业心态、正确的就业理念、清晰的职业目标以及促进高校自身的发展,都具有十分重要的意义.
3 高校职业指导工作现状和存在问题
随着高等教育的大众化,大学生就业问题广受关注,进而高校的就业指导工作在近几年受到了国家的重视,各高校都成立了就业指导中心,并且有了一定规模的发展.就业指导中心全面服务于学生的就业工作,帮助学生顺利就业,但是在对学生的职业指导方面还存在很多问题,远远不能满足大学生的需求.
3.1 学校对职业指导工作不够重视
目前高校都有专门为学生就业服务的部门—就业指导中心,就业指导中心的重要工作是举办招聘会,发布就业信息,学校没有意识到职业咨询对学生的重要性,对就业指导中心的定位有偏差,只注重就业却忽视了职业指导,只是一味地为毕业生提供招聘单位和就业信息,一味地追求就业率,却忽视了就业质量,忽视了帮助学生树立正确的择业观.
3.2 工作人员紧缺,工作职能不健全
就业指导中心的主要工作是组织招聘会,发布就业信息,换发就业协议书,学生报到证派遣,报到证改派等就业手续以及毕业生生源统计和就业率统计等行政事务,而现在高校普遍存在就业中心人员紧缺现象,就业专职干部数量远远不能满足教育部规定的1:500.大量的行政工作使就业指导中心的工作人员没有时间和精力针对学生个体开展个性化职业咨询工作,简单的就业政策指导远远不能满足学生的择业需求.
3.3 高校职业咨询师资队伍不够专业
高校就业指导工作一般按照“院校两级”开展工作,学校有专门的就业指导中心,学院有专门负责就业工作的老师,无论是学校还是学院,负责就业指导工作的老师基本都是学生工作管理者和辅导员,这些老师学生管理经验丰富,但是不具备专业的职业生涯知识和心理学知识,学科背景相差太大,无法给学生提供正确的职业引导.
4 创新思路,构建全程化、精细化、个性化、多层次职业咨询服务体系
当前形势下,高校的就业指导工作与大学生就业息息相关,构建完善的个性化职业咨询服务体系能够帮助大学生树立正确的就业观,提高大学生的就业质量.针对高校存在的问题,笔者认为可以从以下几方面构建完善的个性化职业咨询服务体系.
4.1 完善工作体制,提高学校对个性化职业咨询的重视程度
现在高校对就业指导中心不够重视,人员配备不到位,就业指导中心的老师忙于毕业生就业手续*,招聘会的组织以及生源库、就业率的统计,由于人员配备紧张,没有大量的精力对学生进行个性化指导.学校层面需要做好顶层设计,完善工作体制,明确工作思路和目标,出台相关政策,尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的就业指导服务体系,建立校院两级职业咨询工作体制,为学生提供信息服务、咨询服务、指导服务、培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式.
学校发挥主导作用,意识到个性化职业指导对学生的重要性,高度重视个性化职业咨询工作,真正的“以学生为本”,培养大学生的职业素养,在提高就业率的同时,提高大学生的就业质量.配备专业的职业生涯规划老师,扩充职业咨询教师队伍,设置专项经费,为个性化职业咨询提供良好的师资保障和资金保障,这样指导老师才能带领学生去实践,去体验职业生涯,才能做好学生的个性化职业咨询工作.
只有学校高度重视个性化职业咨询工作,才能营造出良好的职业咨询环境,促进个性化职业咨询体系的构建和完善.
4.2 分类科学指导,设立学生职业发展咨询室,构建多层次服务体系
为了满足学生的个性化指导需求,高校应设立学生职业发展咨询室,按照就业工作和学校人员配置实际情况,个性化职业咨询体系按照“校院两级”的机制开展工作.学校和二级学院分别设立相应机构,配备专门人员,运用科学方法,做好学生的个性化咨询服务工作.
学校的职业发展咨询室从自我认知、职业探索、职业决策、求职技巧、求职心理和就业政策等方面全面为学生提供咨询服务,针对不同的学生个体制定不同的方案,因材施教,提高学生的自我认识和自我调节能力,满足学生的个性化需求,促进学生的全面发展和职业规划能力的提升.
学院咨询的服务内容要在校级咨询服务内容的基础上增加学院特色,根据学院的专业设置对学生进行侧重于本专业的就业指导与规划以及求职技巧.经济学院对学生的就业服务指导要侧重于经济学领域的职业选择和发展,化学院对学生提供化工行业的职业规划和就业指导,各学院都针对学院特色开展咨询服务工作,建立带有学院专业特色的学生职业发展咨询室.
4.3 凝聚强大合力,提升职业咨询师资队伍的专业化程度
个体咨询服务旨在为学生解答就业政策、职业生涯规划、自我认知、求职技巧、求职心理和职场发展等方面的困惑,以满足个性化需求,需要咨询老师具备专业的职业生涯规划知识和心理学知识,只有提高咨询老师的专业性才能将个体咨询服务做好做专做强,才能真正从根本上去帮助学生解决就业困惑,否则只能是隔靴搔痒.只有专业的高素质的职业咨询师资队伍才能保证个性化职业咨询工作的专业性和科学性.
指导老师的专业素质是个性化职业咨询取得成效的基础条件和首要因素,高校应该对现有的职业咨询教师进行职业生涯规划、心理学、教育学等、人力资源管理、咨询学等方面的培训,指导教师自身也要不断地学习职业指导相关知识,提升自己的职业素养,参加考试并获得全球职业生涯规划师认证和其他相关认证,具备职业指导的资质,建设一支专业的、高素质的职业指导师资队伍.
4.4 重点推进,构建立体化职业指导课程体系
职业咨询对于大学生就业具有非常重要的作用,因此高校应该从新生入学就开始进行职业指导意义的宣传,使新生意识到职业指导在大学生涯中是不可或缺的.大部分新生入学后是很迷茫的,不知道该选修哪些课程,不知道参加哪个社团适合自己,不知如何规划自己的大学生涯.为帮助大一新生对自己有更深更全面的认识,尽早确定自己的职业目标和理想,并为实现自己的理想和目标打下坚实的基础,成功规划未来职业发展,丰富实践经验,提高就业能力,应该从大一开始开设职业指导课,并且将职业指导课列为必修课.
传统的职业指导课多半是以讲授理论为主,这种授课方式比较枯燥,不能调用学生的积极性,建议采用以讲授和实践相结合的方式进行授课,课堂上以学生为主体,教师逐步引导,形成了互动式、启发式教学模式.课堂上可以开展小组讨论,模拟面试,分析案例,游戏互动等活动,既调动了学生的积极性,也提高了学生的实践能力,使学生从实践中有切身的体验和感悟.有效帮助学生学生正确认识自我,建立合理的职业生涯目标,并制定切实可行的实施方案,扬长避短,发挥优势.
职业指导课要针对不同的年级、不同专业有所不同,传统的职业指导课多是采用大班授课的方式,缺少针对性,不能满足学生的个性化需求.建议职业指导课按照专业小班授课,根据不同的专业,授课内容有所侧重,并且可以更多地从专业的角度去看待就业,去规划自己的职业生涯.
5 总结
“大学生在兴趣、特长、能力以及心理特征等方面都存在差异,即个性,大学生个性化实质是大学生具有的多种素质全面而自由地发展”[4].个性化职业咨询服务体系的建立体现了学校“以学生为本”的服务理念,满足了大学生的个性化需求,是合理而有效的指导方式,提升学生自身素质的同时也提高了就业指导中心的工作质量,促进了学校的发展.接受过个性化职业指导的学生有着清晰的择业目标和合理的职业规划,对于就业后个人的职场发展起到推动的作用,学生在职场有一个好的发展会促进用人单位对高校的认同感,提高社会对学校的认可,这种良好的“连带效应”值得高校去探索个性化职业咨询服务体系的构建.
参考文献
[1] 蒙榴.论职业咨询在高职高专指导工作中的有效开展[J].柳州师专学报,2013,4,28(2).
[2] 何小锋.立体式高校就业指导体系建构[D].长沙:湖南大学硕士学位论文,2011,5.
[3] 向阳.高校职业指导CDGSUS 模式探索[D].成都:西南交通大学硕士学位论文,2007,12.
[4] 王英文.大学生全程化就业指导体系研究[D].泉州:华侨大学硕士专业学位论文,2013,3.
编辑李前锋
点评:上文是适合不知如何写新时代和个性化和构建研究方面的个性专业大学硕士和本科毕业论文以及关于个性论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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