论文亲子依恋和心理韧性的关系，本文是关于心理相关在职开题报告范文跟依恋和心理韧性和亲子相关在职开题报告范文.
摘 要人类是群居动物,不可能离开群体而独自生活.从出生到死亡总会面临着许许多多的关系,朋友关系,师生关系,恋爱关系等.而从小到大,人们会面临着不同的挫折,而面对这许多的挫折,我们又该如何解决呢？它与我们的亲子依恋类型是否有着千丝万缕的关系呢？为了了解学生亲子依恋的特征及其对心理韧性的影响,本文梳理了影响亲子依恋的因素及其与心理韧性的关系,并在这一基础上提出一些建议,希望对老师如何教育学生、家长如何养育孩子提供一定的理论依据.
关键词亲子依恋心理韧性文献分析
1 亲子依恋和心理韧性的意义
人类是群居动物,不可能离开群体独自生活.从出生到死亡总会有许许多多的关系,朋友关系,师生关系,恋爱关系等.而其中亲子关系对一个人的成长来说起着至关重要的作用,它是人们接触的最早的并且非常有特殊价值与意义的关系,它对个体一生的发展,尤其是对心理健康的影响深远.而在亲子关系中,亲子依恋的品质决定了亲子关系的好坏.从小到大,人们会遇到许多的挫折,而面对这些各种各样的挫折,该如何解决？精神分析学派的观点认为早期的经验会影响儿童一生的发展,因此更凸显了亲子关系的重要性.
现在,关注亲子依恋和心理韧性的研究越来越多.对于前者,现有的研究很多都是探讨其与欺负行为的关系,探讨其的影响因素,以及从其对社会适应的作用等方面来展开研究.而关于后者,则多是关于研究综述,对生活事件的作用,与学业成绩的联系等方面来展开探索.涉及的人群也多是留守学生、中学生、本科生等,对于少数民族的研究较少,具体的实证研究也较少.自新中国成立以来,随着社会的发展,尤其是改革开放后,各个地方都在搞经济建设,因此,难免会受到各种文化冲击,会使得本民族的一些特殊文化发生改变,而这些改变是否会让人们的亲子依恋与心理韧性发生变化,以及它们的关系又是怎样的?
通过对亲子依恋特征及其与心理韧性的关系梳理,希望能够对家长教育孩子和学校针对不同的亲子依恋类型的学生教育提供不同的方法做一定的理论基础,为老师对不同依恋类型学生的教育提供了一定的理论基础,也为家长如何教育出心理韧性强的孩子提供了一些启示.
2 亲子依恋及影响因素
亲子依恋是由Bowlby 在1969 年首次正式提出,指婴儿与主要抚养人（主要指母亲）之间形成的情感联结,分为安全型、回避型、矛盾型和混乱型四种.2004 年,孙育智对亲子依恋问卷进行了修订,编制了亲子依恋问卷中文版,修订的问卷包括母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋三个分问卷,包含沟通、信任、疏离三个维度.
目前,亲子依恋主要是从亲子依恋的影响因素,亲子依恋与情绪性问题的相关研究等方面来进行的.如研究表明,父母对子女抚养的质量、个体的人格特点以及人们自身的特征,还有家庭和社会文化环境对亲子依恋起着非常关键的作用；儿童的友谊质量与亲子依恋特质的两成分(信赖、亲近)有关；亲子依恋与留守儿童的情绪性问题行为有关,能够对其有预测作用.且母亲依恋的预测力要高于父亲依恋；研究也发现,对于中学生来说,孩子对爸爸的依恋与对妈妈的依恋是有所不同的,其中对爸爸的依恋的质量要低于妈妈依恋,而且随着年纪的升高亲子依恋的质量会有所下降.
3 心理韧性及影响因素
心理韧性又叫心理弹性或心理复原力,是个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适应,它意味着面对生活压力和挫折的“反弹能力”.
目前,对于心理韧性的研究越来越多,也越来越全面.无论是从心理韧性与应对方式的关系研究,还是从心理韧性探讨对SWB 的影响,以及心理韧性与生活事件的关系探讨等都越来越成熟,越来越受到注意.如江瑞辰对藏族初中学生的研究表明：心理韧性对应对方式有显著的预测作用.张苏对初中学生心理韧性与应对方式的研究结果与江瑞辰对藏族初中学生的研究结果一致.其他对于初中生的研究表明,学生的心理韧性的质量与生活中遭遇的事情存在显著的相关,即遇到的正性事件越多,心理韧性的质量就越好,遇到挫折、恢复的能力就越强.葛秀杰对延边地区汉族留守儿童的研究发现：留守儿童的心理韧性与社会支持存在显著正相关,与生活中经历的事件的正负性存在显著相关；爸爸妈妈的支持、朋友的支持、老师的支持以及生活中发生的正负性事件、监护人生的类型和留守学学习状况都能预测心理韧性48.8%的变异量.因此,心理韧性的提高有助于心理安全感现状的改善.童秋萍以中学生为调查对象的研究发现：进入中学后的学生的心理韧性在年级上以及性别上都没有显著差异.同时父母外出,学生自身身体有残疾,父母离婚或父母中的一方离世的学生与正常情境下的学生,在心理韧性上不存在显著差异.但是学生的天生气质类型,爸爸妈妈对孩子采取的教养方式与初中学生的心理韧性存在很高的差异.
4 亲子依恋和心理韧性的关系
关于亲子依恋与心理韧性的关系,毛向军关于流动儿童的亲子依恋及对心理韧性的影响的研究表明,流动儿童个人、家庭、学校因素对其复原力有预测作用,但流动儿童亲子依恋对其的心理韧性的预测更强；初中留守儿童亲子依恋的某些维度对心理韧性有影响,而且母子依恋对心理韧性有较强的预测量；亲子依恋的质量与学生的心理韧性有关系,即亲子依恋的质量越高,学生的心理韧性越强,反之则越弱.陈汝梅,王玉花等的研究表明,亲子依恋对心理韧性有预测作用,且通过对儿童的知、情、意等的间接作用来促进其心理韧性的发展.
5 建议及对策
中华人民共和国成立以来,在各级政府以及国家的大力支持之下,我国的教育事业有了质的飞跃,但就现状而言,我国的文化教育事业还处于较落后的状态.虽然,随着现代社会的发展,我们各方面的发展越来越好,但是依旧属于典型的欠发达国家,教育硬件和软件设施与发达国家相比还有很大差距.国家目前正通过各种措施扶持少数民族地区教育事业的发展,人们可以明显地感觉到国家对其的政策倾斜.本文梳理了亲子依恋的特征及对心理韧性的影响,并针对中学生的特征以及当前中学的发展状况提出以下建议与对策：
（1）孩子出生以后是建立亲子依恋的关键时期,孩子与抚养人（尤其是母亲）建立的亲密关系会影响孩子的一生发展.因此,首先,抚养人应该尽可能自己带孩子；其次,尽可能地回应孩子的情感需求,对孩子的需求尽量给予关注；再次,父亲也要给孩子充分的父爱,不能有孩子主要是母亲教育,父亲只起辅助作用的思想,这种想法会让父亲忽略对孩子的关爱,对孩子的心理造成或多或少的影响.最后,要与孩子亲密的互动,使得孩子的安全感以及其他的功能得到发展.
（2）在孩子的成长阶段,首先,要鼓励孩子与年龄相仿或稍大的孩子接触、玩耍,让他们主动地去和其他的小朋友接触,锻炼独立能力,而不是一味地过度保护和溺爱孩子.其次,加强孩子的社交活动,让他有一两个固定的朋友.最后,发挥玩具和游戏的作用,让孩子多与其他孩子交流,沟通,玩耍,这有助于使孩子形成谦让、互助的良好的心理品质,有助于其亲子依恋的健康发展.
（3）依恋水平在很大程度上受家庭、学校环境及其他生活环境的影响.孩子入学前,家庭是孩子生活的主要基地,孩子的依恋水平大多基于家庭这个安全基地而发展,因此它对孩子以后各方面的发展都起着至关重要的作用.在一个父母经常吵架、家庭气氛不和谐的家庭里,孩子会很容易发展成不安全依恋.同样的,一个班风差、班级氛围差的班级,对孩子的依恋发展同样会有影响.因此学校、老师、家长要共同努力,积极构建和谐、安全的环境.
（4）从梳理中,我们看到父子依恋可以促进中小学生的心理韧性的发展.父子依恋对其有着重要作用.因为在儿童遭遇逆境或挫折时,父亲提供的方法更理智,更有效率.因此父子依恋对心理韧性才有着如此大的影响.所以,在孩子的成长过程中,父亲扮演着越来越重要的角色.父亲也应该多与自己的孩子接近,交流思想与感悟,时时注意儿童的各方面变化,尤其是心理方面.并且家长答应的事要能够做到,这样才能树立信守承诺的形象,以取得儿童信任.
参考文献
[1] 胡月琴,甘怡群.青少年心理韧性量表的编制和效度验证[J].心理学报,2008,40(8):92-91.
[2] 江瑞辰.藏族中学生心理韧性与应对方式的关系[J].湖州师范学院学报,2012,34(1):101-105.
[3] 童秋萍.初中生心理弹性与气质, 父母教养方式的关系研究[D].南昌:江西师范大学,2009.
[4] 毛向军,王中会.流动儿童亲子依恋及对其心理韧性的影响[J].中国特殊教育,2013(3):51-55.
[5] 陈汝梅,陈美.亲子依恋对初中生心理弹性的影响[J].中小学德育,2013(7):57-59.
编辑李前锋
上文点评:上述文章是关于经典心理专业范文可作为依恋和心理韧性和亲子方面的大学硕士与本科毕业论文心理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 高中生自我价值定位和心理健康的关系 孙晓静（河北省教育科学研究所,河北石家庄050061）摘要探讨高中生自我价值定位与心理健康的关系,并考察自我价值定位对高中生心理健康的影响,对其全面发展具有重要意义 使用青少年自我价值定位量表与中国中.
2、 如何改善青春期亲子关系基于孩子的视角 【摘要】青春期是个体从儿童向青年过渡的时期,这一阶段个体的身心发展变化显著,敏感,冲动,容易发生亲子冲突 本文作者是一名高中生,他以一个青春期孩子的视角,分析了青春期亲子冲突的原因,源于四种不良家庭教.
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