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多年来我对草书的书写和学习,情有独钟,发乎本心,热爱至深.学习书法自然是不可能从草书开始的,首先要夯实基本功.我是从隶书学起的,通过系统的学习后便上升到篆书,此外,我在楷书上也下了很大的功夫.
我有一个观点：“就草书写草书,是写不出来的,必须借助于其它四体的元素来支撑草书的书写.”所以在多年的书法教学中,我把草书的体系慢慢地进行了梳理,让它能够形成以技法为支撑,同时又能够以理念为引领的书写.不冒进,不盲从,既遵循传统的法则,同时又能够融汇自我对草书的理解.我认为草书最高的境界是“写静”,“写静”是一个很高的目标,这要求在书写中保持一种逸气,追求一种逸境,我称之为“逸草”.一种风格的追求需要有一定的时间慢慢地去完善,我相信通过自我的努力与悟化,必然会到达属于自我草书语境的理想高度.
我最初临习《古诗四帖》,是源于这样一个想法：原本我是写明清大草的,总觉得在写明清大草的时候,线条的力度、厚度比较欠缺,所以对《古诗四帖》的临习,主要着重于解决线条的力度和厚度问题.出于这样的想法,深入书写之后,我对它的笔法进行了研习,对篆籀绞转笔法有了一定的理解与运用.所以,在临习《古诗四帖》的同时,又加强了篆书和隶书的临习.我认为,各书体之间的笔法是相通的,《古诗四帖》的临习能够增强线条的力感与质感的表现和把握,行草书特别是“二王”体系的行草书写中,如果能够强化篆籀笔法的支撑,在展大书写时,会有很大的帮助.
这些年我一直从事书法的教学工作,所以这些年在教学当中培养了很多学生.同时,我在“教学相长”中也得到了成长.源于方法与观念的认同,很多学生写得越来越好,但是一部分学生在学习过程中也会出现一些问题,比如对草书的理解可能会停留在明清基调上,而没有真正上升到晋唐,这种审美高度与技法的欠缺,直接影响到学习的进度与水平的提升.他们在书写中,往往对于一拓直下笔调的把握相对比较好,但是真正把一拓直下、篆籀笔法能够巧妙地运用、渗透,并以此来丰富线条、丰富笔墨,这一点做得还不太尽如人意.所以我希望他们能够对帖学内部两大笔法体系进行梳理,通过五体兼修,深入临习,这些问题还是会迎刃而解的.
学习大草需要把握书写当中的一些关键问题.首先是技法的完备.到了一定书写高度便要对笔墨有理解,只有理解了,才会上升到笔墨的精神高度.没有理解的笔墨我认为都是浅层次的,只有真正理解了草书的笔墨价值和精神内涵,才能够体现出高度与境界.
在进行创作时,需要注意对篆籀笔法的运用与领悟,在中锋用笔的基础上,让毛笔处于一种凝练的可书写状态.但是对中锋的理解不能片面,要把笔法写活,要做到活学活用.我认为所谓的“笔笔中锋”是不存在的,也是不可取的.所以说,我们在相对中锋的同时,要考虑如何把侧锋写好,这样能增强草书笔墨的生命力和渲染力,让线条处于一种实中有虚、虚中有实的良好状态.
写好一幅大草作品,要把线条写扎实、结构写空灵,让线条能够表现出一定的力感和质感,同时还能在一笔成形中表现出虚实相生的笔墨韵致.线条与笔墨是一方面,章法与结字的能力也必不可少,还有对墨法的运用以及对水墨的调节把握等.我们要懂得所谓的“墨分五色”,我认为墨法也是书法境界升华的一种具象体现,如何把墨法运用到淋漓尽致的状态,大家应该多尝试、多体会.
立足于唐人草书的法度,努力往魏晋高度升华,我觉得这是很有必要的.对此,我们应该投入大量的时间进行系统学习,从正书元素出发,来提高对草书技法的提升和笔墨精神的解读.不仅要明确我们对于草书的书写必须是建立在晋唐的高度之上,而且要立足于唐人对草书的理解.我相信当代很多优秀的书家都能够做到在唐人的基础之上往前迈进.对于当代的草书发展,只要能站在唐人法度之上,前途就是光明的,相信通过大家对自我的思考与认知,当代书坛必然会走出更多的优秀草书艺术家.
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参考文献：
1、 培养小学生学习数学兴趣之我见 建水县青龙小学,云南 红河 654300摘要 兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的 学习兴趣是学生学习的强.
2、 高中数学分组学习之我见 小组合作学习是指在传统的课堂教学中,以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略 新课程理念下的合作学习转变了传统的教学方式,意味着.
3、 自主、合作、探究式学习法之我见 康 明（宝鸡职业技术学院,陕西 宝鸡 721013）摘要 通过引入大量名人事迹阐明论述了学习的意义及重要性,与此同时,列出了在学习过程中学生应该坚持的科学有效的学习方法 使学习效果事半功倍,为广大.
4、 物理教学合作学习模式之我见 自由、宽松、、平……的课堂氛围,能解放学生的思想,能消除学生学习的紧张感,能促进学生积极参与课堂讨论 教学中教师要将教学内容、学生特点,利用有趣的方式将知识展示出来,将学生内心的好奇、激发出来,从而使.
5、 融媒体背景下高校图书馆协作式学习共享空间建设 摘要介绍了融媒体背景下高校图书馆的理念创新和服务创新,分析了融媒体背景下高校图书馆协作式学习共享空间建设过程中空间、资源、服务三要素,阐述了融媒体背景下高校图书馆协作式学习共享空间建设有助于拓展信息传.