论文提高小学数学课堂小组合作学习效能之我见，本文是小组合作毕业论文题目范文与小学数学和小组合作和效能相关论文范文资料.
课堂小组合作学习是新课程理念下课堂教学活动的一个重要环节.然而,许多课堂也存在流于形式,成效不高的弊端.那么,如何才能提高实效呢？
首先要均衡轮换.均衡划组是调动学生学习积极性促进课堂平等竞争的前提.按学习基础的高低、发言的积极性、性格内向和外向、组织能力等均衡划组,这样各组之间更具有竞争意义,更能激发学生的积极性.为使全体成员都能获得锻炼的机会,组长、成员角色可实行轮换制.
第二要把握分组活动的时机.
1、要安排在新知识的探究处.如：在教学《圆柱体的侧面积》时,让学生观察圆柱体模型并提出：要给这圆柱的侧面包上纸需要多大?提完问题后,让学生小组讨论后,交流和汇报.师：怎么办？生：剪曲面.师：怎么剪？可能出现两种剪法：若垂直剪,即为长方形；否则,即为平行四边形.而无论通过长方形的面积公式,还是平行四边形的面积公式,都可以推导出：圆柱体的侧面积等于底面周长X高.
2、要安排在新旧知识的转换迁移处.例如：在教学平行四边形面积时,教师完全可以引导学生通过小组合作学习,经过动手操作转化成长方形或正方形,再由长方形和正方形的面积公式,迁移推导出平行四边形的面积等于底X高.类似的知识很多.
3、安排在问题的模糊处.例如：在判断“棱长是6厘米的正方体,体积和表面积一样大”时,学生往往模糊了面积与体积的差别.教师不宜急于讲解,而应该适时组织学生进行集体观察小组合作讨论,并要求有不同见解的同学在小组中阐述自己的理由,然后由其他同学共同探讨,最后统一答案.随后经教师稍作讲解,则效果非常好.
4、安排在问题的挑战处.如：在探究圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体体积的1／3时,给每个学生其中一样材料(大米、水、圆柱体量杯、圆锥体量杯、天平、土豆等),学生个体往往束手无策.此时,他们会寻求与他人合作,并且意识到合作中操作的圆柱、圆锥必须是等底等高.
5、安排在知识的质疑问难处.这一点有两个方面的因素：其一,班级学生人数多,教师很难做到在课堂上直接为每一个学生解答所有的疑点.其二,对一些开放性问题,各成员可以各抒己见,目的是在多角度、多侧面的讨论探究中,使学生的认识更清楚、更全面.
第三要变换角色.如教学长方形、正方形、平行四边形的初步认识时,要求用你的学具或身边事物去发现它们各有什么特征？明确学习任务后,把学习的主动权交给学生,努力培养学生倾听、合作的技能.在学生反馈过程中,教师要注意学生汇报成果的顺序.要尽量鼓励学习接受能力较弱的学生先发表意见,再让其他的同学做补充,最后让学习接受能力强的学生归纳总结.
第四要保证时间.在课堂教学中,要把一定时间留给学生,使他们有足够的时间进行交流、思考,人人都有权力发表自己的意见,都能展示表现自我的时间和空间.在小组进行汇报时,学生畅所欲言,发表自己很多的算法和想法,取得了事半功倍的效果.
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参考文献：
1、 小学数学中小组合作学习策略 【摘要】合作与交流是新课程所倡导的学生学习数学的重要方式之一,其意义和价值已经被广大的数学老师所接受 但怎样摈弃形式主义,充分发挥合作交流的效应,一直是我们一线的小学数学教师所关注的热点和难点问题 本.
2、 初中语文课堂小组合作学习的策略 小组合作学习就是将理论知识与学生合作互助相结合的一种新型教学方式 在教学过程中,以前单调的教学方式需要改进,丰富化,应当根据学生的兴趣及语文学习的特点来营造一定的氛围,使得学生能够被别具一格的方式所吸.
3、 乡村小学英语课堂小组合作学习高效性策略 【摘要】随着我国的经济不断的发展,我国的教育在近些年也实现了突飞猛进的变化,尤其是在新课程的背景下,我国很多城市中的教育都开始秉持新课程的要求进行教学上的改善,但是仍然有很多乡村地区的教学水平和教学方.
4、 提高小学数学课堂教学效率的方法 摘 要在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与的意识,让学生真正成为学习的主人 同时,教师还必须为学生创设主动参与的时机,充分调动学生学习的自觉性和主动性,给他们以更多展示的机会,才能.
5、 如何提高小学数学课堂教学的有效性 【摘要】数学作为主科之一,是小学阶段开始就贯穿学生受教育始终的一门学科,并且由于其内容的专业性,还导致其成为大部分学生学习上的“拦路虎” 因此本文中我想从小学阶段的数学教学展开.
6、 小学英语课堂小组合作的时机 【摘要】新课程改革以来,小学英语课堂的教学模式在不断创新 结合小学生活泼好动、好奇心强的特点,小学英语教学尝试了多种多样的教学形式,可谓百花齐放 目前,小学英语课堂小组合作学习形式因其灵活新颖、便于操.