论文提高小学数学课堂效率的策略，该文是关于数学课堂类参考文献格式范文跟小学数学和效率和策略有关论文范文检索.
【摘 要】小学生因为年龄较小,学习知识一般都受到兴趣的限制,对比较感兴趣的事情,就愿意主动地学习,而对于不感兴趣的事情,就不愿意主动参与,即使迫于压力学习,也是心不在焉.具体到小学数学教学中,教师要积极寻求对策,创新教学方式与语言,下力气激发学生学习数学的兴趣,使他们愿意主动学习数学知识.
【关键词】小学数学；数学兴趣；教学效率
作为小学数学教师,必须要在提升自身素质的基础上,努力探索数学教学教法,千方百计地激发起小学生的兴趣,以便提升数学教学效率.那么,应该怎样提升学生的学习兴趣呢？
一、提高教学水平
教学效率一般受到教师教学水平的高低影响,教学好的教师,可以把极为复杂的问题,利用简单有趣的语言和恰当的方法解释得清清楚楚,使学生很容易就理解了问题的本质.而对于教学水平不高的教师,把一个简单的问题,解释很长时间也解释不清楚,让学生理解不了.例如,乘法交换律的知识点,第一位教师采用让学生亲自体验的方法,很简单的就解决了问题.这位教师先在黑板上写下六道简单的乘法题,3×5等于5×3；8×6等于6×8；9×5等于5×9等于这几道非常简单的计算题,学生都不用笔计算,直接就可以得出答案.而后教师鼓励学生看一看这几道题有什么特点,学生很简单地就看出来,这几道题只是前后数字顺序发生了变化,互相交换了位置,但是得数不变.这时候教师没有提出乘法交换律的概念,而是继续鼓励学生,自己为同桌出几道相似的题进行计算.学生高高兴兴地互相出题,通过这一环节,更加深了印象和理解.这时候教师再进行总结,适时地提出了乘法交换律的概念.我们可以看出,要想提高教学效率,教师的教学方法和教学水平是主要的因素,教师一定要不断努力学习新的教学方法,提高自己的教学水平.
1、学习更多的教学理念,实践更多新的教学模式
随着时间带的快速发展,无论是国内还是国外,很多比较科学的教育理念已经逐渐被人们所接收受,并且经过十几年时间的检验与改进,已经可以在实际教学中进行大范围地推广.比如,杜郎口的教学模式就是一种不错的选择.教师只有不断学习,不断探索新的教学理念与教学模式,并且在实践中予以改进和完善,才会逐步提升自己的教学水平,使自己的业务水平得到家长学生的认可,从根本上提升教学效率.
2、增加向教学精英学习的机会
教学水平的高低,一般不受年龄和知识结构的限制,很多比较年轻的教师,教学效果十分良好.而许多老教师却因为年龄大,思想僵化,难以接受新生事物,只是沉湎于自己原来已经形成的教学惯性模式,不肯加以改变.因此,为了提高自己的业务水平,一定要经常向一些教学比较好的教学骨干、教学精英学习.多听听他们的课,从中学习他们的优点,弥补自己的不足.
二、转变语言风格
语言是教师进行教学的主要工具,很多数学教师长期以来都认为不必注重语言的表达能力,只要认认真真搞好教学就可以了.实际上这是一种十分错误的教学理念.良好的语言表达能力是胜任教学任务的第一要素.所以教师要想搞好教学,就必须要过好语言关.作为教师,要想提高自己课堂的教学吸引力和教学效率,使自己的课堂成为学生喜欢的阵地,就必须要转变自己的语言风格,增加自己语言的魅力和内涵.只有这样,才能让学生喜欢自己的教学.
1、学习幽默的语言
可以多看一看喜剧,听一听相声等文艺作品,从中汲取自己需要的精神食粮,并且在实际生活中还要具体进行实践,试着幽默起来,但是一定要注意幽默并不是低俗,并不是开玩笑、讲笑话,而是一种富有知识内涵的文化积淀.所以教师不要为了单纯幽默而幽默,那是对幽默的错误理解.真正的幽默是一种充满智慧的机智表达,是一种非常高级的语言艺术,要想掌握高超的幽默语言,就必须不断提高自己的知识积累、生活经验积累、教学经验的积累.只有多方面的综合素质提升以后,才会随机说出既有幽默感,又非常机智的语言.
2、学习幽默的肢体语言
肢体语言也是语言的一种.多数人都认为语言就是纯粹的用嘴说出来的话语,实际上是错误的,语言包括口头表达语言、肢体语言、表情语言、服装语言等.曾经有一位年轻的男教师,在教学的时候,会跳着流行的舞蹈上课,吸引了非常多的学生要来他的班级学习,而且教学效果也出奇得好.这就说明,肢体语言对于教学同样重要.合体得当的肢体语言,有助于教师表达自己的意思,有助于推动学生积极向上的情趣,有助于提高学生的学习兴趣.但是教师一定要注意,课堂上的肢体语言,一定要注意分寸,不要耍宝,要为自己的教学服务.
3、学习丰富多彩的表请语言
人的表情也是一种语言表现形式,对于传递教师的信息具有十分重要的辅助作用.良好的表请语言,会吸引人的注意力,会促进教师表达感情的充分性.例如,有一位男教师,在上课的时候,会根据教学内容改变自己说话的语调,有时充满神秘感；有时充满鼓励感；有时又充满使人茅塞顿开的智慧感.再加上脸上随着语言的变化而不断变化的丰富的表情和时而快速,时而缓慢的步伐以及有节奏感的手势,三者有机地结合在一起,把学生瞬间就带到了一个神秘的知识王国.让他们随着教师的授课,探索知识的奥妙,整节课十分精彩.
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参考文献：
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