论文小学数学如何培养学生自主学习能力，该文是关于数学如何方面毕业论文的格式范文跟自主学习和小学数学和浅谈小学数学有关论文范文数据库.
“自主学习”课堂教学模式,即通过创设真实生动的情境,激发学生自主学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动,进行积极地自主探索；通过有价值的提问,启发学生思考,自主领悟新知；通过指导多种训练,促使学生对自己的学习进行调控,让课堂“活”起来,使学生生动起来.培养学生自主学习能力,是当前我们教师所面临的一个重要课题.本人结合实际教学,谈谈在教学中培养学生自主学习能力的几点做法.
一尧引导学习兴趣袁激发自主学习
兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力.老师培养学生的学习兴趣,首先要了解学生对哪门功课感兴趣,对哪门功课不感兴趣.平时常常听到一些家长感叹道：“我们的孩子一学数学就头痛……”那么,是什么原因造成的呢？本人根据多年教学实践观察,学生对某一门功课是否感兴趣,在很大程度上取决于学生学习成绩的好坏.
例如：在教学“圆的周长”一课时,在测量圆的周长时,学生以前所接触的平面图形都能用直尺准确量出它的周长,而对测量闭合曲线就不能用同样的方法了,教师可以根据学生的兴趣点安排教学活动.先问学生：“在学习正方形、长方形时,可以用直尺直接测量出它们的周长,而圆的周长是一条封闭曲线,怎样测出它的周长呢？同学们可用直尺和布条去测量,具体有几种测法？大家实验一下.”顷刻,课堂是人人参与,你搞那个实验,我搞这个实验,气氛十分活跃,之后大家纷纷发表自己的实验结果.有的说：“我是用滚动办法测出这几个圆的周长”,有的说：“我认为滚动的方法有它的局限性,假使遇到无法滚动的圆,我想还是用绳测的方法比较好”.
二尧营造探索氛围袁激励自主探索
要真正让学生自主地参与探索学习并获得不同的发展,就必须营造一种自由的、轻松的、开放的探索氛围,促进学生去探究、去发现、去“再创造”.因此,在课堂教学中,教师要尽量做到多让学生去做.例如：新知识让学生主动探索；课本让学生自学；难点和疑点让学生讨论；问题让学生思考；结论让学生概括；规律让学生发现；知识结构让学生构建；在引导学生探索时,教师要注意树立学生的信心,相信所有的学生都能学会数学.要鼓励学生大胆猜测、质疑问难、发表不同的意见；让学生尝试操作,先做先为,自己决定探索方向,要诱导联想,捕捉灵感,在激励学生自主探索的过程中,教师要充分发扬教学,始终以学生组织者的身份出现,为学生提供自我探索、自我创造、自我表现和自我实现的空间.
例如：在教学“圆的认识”一课时,教师让学生先找一找身边圆形的物体,然后用圆形物体画一个圆并剪下来,教师拿着这个圆,提问：“你已经知道了圆的哪些知识？”学生有的说：“我知道生活中哪里有圆,如车轮、碗口、钟表等.”有的说：“圆有大小.”教师进一步引导：“圆中还有哪些知识？你能不能用手上的材料折一折、画一画、量一量、剪一剪,从中你能发现什么？通过学生动手、动脑,学生独立探究,生动地探索新知,这样可以使学生有自由探究知识的时间和空间,从而激励学生自主探
三尧挖掘认知潜能袁推动自主探索学生的认知结构既包括已掌握的知识,也包括学生在生活中获得的一些经验.在教学中,教师要根据认知内容的需要创设一定的问题情境,充分挖掘学生已有的经验,形成新旧知识的联系,使模糊的认识明朗化,具体的对象概括化,成为学习新知中可利用的认知条件,这不仅利于学生主动投入到对问题的探究之中,同时也使学生的潜能得到发挥.
例如：在教学“能被3 整除的数的特征”时,我让学生凭借已有知识报出了一些是3 的倍数的数,然后把其中一些多位数的各个数位上的数字交换位置,例如：327→372,732→723,273→237,让学生检验变换后的各数还是不是3 的倍数.学生惊奇地发现：“奇怪,怎么和原来的数一样,个个都是3 的倍数呢？”“新数和原数间有什么联系？这里面有什么奥秘？”一石激起千层浪,学生的兴奋点转移到教师提供的新知背景中,此时学生强烈的求知,已成为一种求知的“自我需要”,产生了“愤”“悱”的强烈情绪,这样学生们主动深入探究,并从相互联系中概括出“能被3 整除数的特征”.
四尧加强意志能力的培养袁指导学生自主探索教师经常对学生在学习上提出严格的要求,这是学习数学本身的需要,学习数学离不开良好个性品质的参与,要求学生付出艰辛的劳动,对解决问题有顽强的意志力.现代数学课堂教学是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分自主探索的过程.从而培养学生的创造性思维,使之在掌握数学知识和技能的同时,也参与知识的形成过程,成为真正学习的主人,使他们真正地自主学习,自主探索.
总之,在教学中让学生自始至终地主动参与教学的全过程,有利于培养学生自主学习的能力.不仅能促进课堂教学的优化,也有利于学生今后的学习和发展.
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参考文献：
1、 以三步导学培养学生自主学习能力 玉林市玉州区南江第一初级中学 莫 娆【关键词】初中语文 自读课文 导学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】04509889（2016）06A002001在语文教材中,自读课文是必不可少的组成.
2、 小学思品教学中如何培养学生自主学习能力 【摘 要】如何摆正学与教的关系研究探索学生的自主学习能力的教学模式,提高学生的素质,这是我们每位思品教师必须思考和面对的重要课题 开放性教学,将会给学生提供自主学习的广阔空间和渠道,促进学生的自主学习.
3、 在信息技术环境下小学数学如何培养学生自主学习 (1河南省驻马店西平县专探双河小学 463900 2河南省驻马店西平县专探大杨庄小学 463900)摘要信息技术作为先进生产力的代表,对社会文化和精神文明产生着深刻的影响 将信息技术融合到小学数.
4、 以培养学生自主学习能力为核心，打造中学思品课高效课堂 中图分类号G635 1 文献标识码A 文章编号ISSN10054197（2018）12020801自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索.
5、 小学数学教学培养学生自主学习能力的实施策略 【摘要】新课改理念要突出学生学习的主体地位,学生学习数学的主动性,积极性显得尤为重要,它是决定学生学习数学效果的关键因素 培养学生自主学习能力就成了课改首先要解决的重大难题 【关键词】小学数学；自主学.
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