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曾德琨
21世纪,知识的习得与再现,电脑也能做到.这是人工智能抢饭碗的时代,什么是机器抢不走的？创造性学力,能动的思考型学力.
我们现在的教育,注重确定性知识的传授,确定性问题的解决,学生缺少面对不确定性的未知的认识和探索的勇气与能力.
学校传授的知识是人类探索的结果,不是探索的过程,仅传授结果,并不能培养受教育者探索未知的愿望与能力.
学生潜意识里,都有一个毫无疑问的确定性前提假设,于是学生解决问题而需要的知识边界也是确定的.当学生长期经受这样的训练后,他自然习惯寻找一定存在的那些确定的答案,而不是去探索不确定性的未知.
杜绝过度刷题,让学生拥有各学科的思维方式并保有学习热情.把刷题的时间用来培养学生良好的写作能力、良好的表达和沟通能力,恢复孩子时代提出问题的勇气,和进行批判性思考问题的能力,饱有丰富的好奇心.印度哲学家克里希那穆提说：教育的真正意义,难道不是培养你的智慧,借着它找出所有问题的答案？智慧是什么？它是一种无限的包容力,允许你自由地思想；没有恐惧,没有公式,然后你才能发现什么是真实的、正确的事物.
(作者为上海市复旦附中高级教师)（摘自《文汇报》2017年7月7日）
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参考文献：
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