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王昱程／绵阳职业技术学院
摘 要：本文分析了新媒体时代下高校辅导员工作面临的新困惑,并提出了新媒体时代下强化高校辅导员工作的几点对策.
关键词：新媒体 高校 辅导员 困惑 对策
从2017年10月1日起施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对大学辅导员的工作职责提出了具体的要求,其中明确要求适时网络思政教育,应用新媒体和新技术来促进思想政治教育传统优势和现代信息技术之间实现高度的融合.所以,在新形势之下,怎样全面发挥出新媒体资源所具有的优势,对于持续提高大学辅导员队伍开展思政教育工作所具有的针对性与实效性,能够保障党和国家全面掌握高等院校意识形态工作的主动权,推动高等院校思政教育的可持续发展.
一、新媒体时代下高校辅导员工作面临的新困惑
（一）帮助大学生创建正确价值观难度较大
在中国特色市场经济体制之下成长起来的大学生们对于金钱之认知已在其成长过程中趋于固化,但部分大学生对金钱之认知具有相当大的错误与偏差.对中国特色社会主义核心价值观来说,处在偏离或背离的情况下.在这一背景之下,对大学辅导员教学来说具备了相当大的难度.成长之中因为潜移默化而产生的理念如果要通过高校辅导员的努力往正向加以转变,尚存在相当大的操作难度.
（二）传统工作方式方法无法应对新形势发展的需要
新媒体时代下的大学生独立性很强,对互联网知识的利用率相当高,这就表示传统意义上的的灌输式教学方式如今无法发挥显著的作用.与此同时,尚存在大量高校学生沉迷在网络游戏当中而对辅导员教学缺乏兴趣的问题,或一些学生在上网时接触到有关知识而对高校辅导员所传播的知识产生质疑,加上交流方式之转变,这些均会造成大学辅导员工作难以开展好.
（三）辅导员自身素质能力不足造成的挑战
大学辅导员自身的素质能力也会对其在新媒体时代下开展工作造成影响.对那些年龄比较大的辅导员来说,因为其所接触到的知识已经比较陈旧,而且这一群体普遍对如何运用新媒体知之不多,这就会造成新媒体时代下的大学资深辅导员们做好工作的难度相当大.对年轻的辅导员来说,因为年龄普遍比较小,其在辅导员专业技能上有可能会存在不足之处,而且万一产生工作失误,极易为学生们所发现,还有可能会被发到网上进行传播,以至于工作难度进一步提升.
二、新媒体时代下强化高校辅导员工作的几点对策
（一）不断强化学习掌握运用新媒体的能力
大学辅导员应当积极学习与新媒体有关的新知识、新技术,全面掌握新媒体运用手段,如此才能够在思政教育过程中用好新媒体这一新型工具.同时,大学辅导员还要主动参加教育部门以及本校所开展的各类业务培训活动,不断提升自身的思政教育能力与沟通能力,如此才能够与学生开展良性互动.
（二）持续强化大学生群体素质教育
新媒体所具有的丰富内容、快捷的传播形式,不仅符合大学生群体的特点,而且还能够很好地拓展高校学生们对外交往的空间.运用新媒体技术之后,师生间的相互交流变得更为方便,途径也变得更为顺畅.大学辅导员应对全面认识到新媒体的重要影响,妥善运用新媒体技术,结合学生们的各自特点,不断提高大学生群体对新媒体内各类信息的辨别能力,从而做到更好地防范风险.
（三）指导大学生合理运用新媒体资源
如今,大学生群体对于新媒体信息中关注更多的还是和自身相关的内容.有鉴于此,高等院校辅导员应对更为注重丰富校园活动,尽可能地创设出有利的条件,提供相应的平台,从而为高校学生综合能力之提升和多元性发展提供更大的可能性.高校辅导员要积极鼓励大学生群体全面参与到社会实践类活动之中,以此来提高个人的综合素质.最为关键的是,应对积极引导高校学生正确地认识与合理地运用好新媒体资源,切实发挥出新媒体所具有的积极影响,切实降低不利影响,促进其成长成才.
（四）努力占领高校新媒体主阵地
高等院校辅导员应当致力于发挥出引领作用,主动占领本校重要的新媒体宣传阵地,把新媒体作为重要载体,更加娴熟地运用好网络平台资源.要运用新媒体来主动传播正能量,更好地发挥出新媒体所具有的教育、引领等积极作用.具体到高校思政教育之中,大学辅导员应对运用好本校各类主题活动、班级活动、团员活动等形式来强化教育与引导工作的成效.与此同时,还应对在新媒体平台中主动发挥出引领与带动的作用,全面运用微信公众号、微博、群以及校园贴吧等相关新媒体平台,面向大学生全面传播正能量与新思想,更好地帮助大学生们建立起正确的世界观与人生观.
三、结语
总之,高等院校辅导员在开展思政教育工作的过程中应当全面运用新媒体技术,从而指导大学生群体形成正确的价值观,全面考虑到大学生群体在思政教育上的实际需求,与大学生群体之间形成良性互动,全面把握住大学生们的心理,从而为思政教育的深入开展奠定良好的基础,进而帮助大学生们更好地成长.
参考文献：
［1］吴志龙.大数据时代下高校辅导员预警能力研究［J］.国家教育行政学院学报,2015(4).
［2］冷震北.新媒体时代高校辅导员工作的新思考［J］.吉林省教育学院学报,2015(9).
作者简介：王昱程（1988-）,男,汉族,四川绵阳人,硕士,助教,研究方向：思想政治教育研究.
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参考文献：
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