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六月底,完成了中考和高考的“八达”学子们陆续返回母校.
看着他们青春洋溢的身影在校园中四处晃动,作为校长的我,总有一种岁月静好、育人有福的回甘.
“校长,还认得我啵？”男孩子长着毛茸茸的小胡子,一脸坏笑地在大操场的篮球架边截住了我.“我是言博咧！不记得了吧！是的喽,你只记得学霸！”
天地良心,我是只记得学霸的人吗？
言博,你小子可没让我少操心,我怎能不记得？因父母分开,六年级时的你曾一度叛逆,在我办公室,我可没少对你“婆婆妈妈”呀！“你现在依然跟着叔叔生活,还是？”我问.
“别问了,校长,反正我初中毕业了,我会好好努力的,放心！”
话没说完,他人已跑向了篮球场的另一端去投篮去了.
苏霍姆林斯基说：每一位教师不仅是教书者,而且是教育者.是的,育人的实质是学校营造的世界能和孩子们发生温暖的连接.当孩子们还在童年时,每一个育人者能在学校见证他们的认知、健体、玩乐、审美和忧伤,由此引发他们的安全和愉悦.那么,我们就将校园的美好深深地种进了他们的心田.
投之以桃,报之以李.从教30 年,我在很多时候见证了师生相逢一笑的喜悦,见证了老师努力回忆还是叫不出名字的纠结,还有那种孩子们围在老师身边叽叽喳喳说话时的娇嗔.在我看来,这是多么令人骄傲和幸福的场景！
担任校长后,我逐渐脱离了主科教学,时间空间也总被各种事务填充.班级的增多和学校的扩大,使得我真正记得的孩子越来越少.
一个个鲜活的孩子,虽在我眼前跳跃,但却似乎越来越难走进我的生活.我与孩子们产生了前所未有的疏离感和陌生感.我内心不安,以至于去年,更一度与学校家委会讨论：是否可以在校服上标识孩子的名字,从而在遇见他们时,我可以大声说出他们的名字？
当然,最后出于隐私和安全的考虑,没有实行.但千千万万的校长,应和我一样,是多么希望有一种最直接的方式与孩子产生温暖的连接啊！这两天,我看到孩子们走进校园,第一个拜访的就是自己曾经的班主任和科任老师.而对于我,可能就只是他们走过办公室时顺带打招呼的一个人而已———这是多么嘲讽却又真实的场景！重读李镇西的文字———
所谓“好教育”,就是把孩子放在心上的教育.把孩子放在心上,就是怀着一颗童心和爱心,理解孩子,尊重孩子,为他们提供他们需要的服务,为他们现在的快乐和将来的幸福付出我们的情感和智慧.注意,这里的“孩子”是指学校每一个孩子,而不是指部分成绩好的所谓“优生”.因此,如果要准确地表述,应该是“把每一个孩子放在心上”.
李镇西从校长岗位上退下来两年了.每每晚上在办公室处理完公务后,我都会将他原来发在博客上的文章择一篇细读.静静的夜里,我总能感受到他的人本精神在为我的心灵赋能.这种悦读,也让我养成了时时反省的习惯.
这不,这个六月的困惑是：孩子们为什么不第一时间来看校长？
我的反思是：校长有没有真正做到把每一个孩子放在心上？教育是相互地走近和走进.让孩子记住是一件幸福的事,前提是,校长你得好好地记住他们.（作者单位：株洲八达小学）
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参考文献：
1、 营造小幸福，让孩子对生活有热情 在咨询中,我经常会遇到有妈妈说孩子才上小学,就总抱怨“活着没意思 ”对此,除了给来访者谈一些亲子关系相处的基本原则,如相互尊重和适当的边界外,我还会告诉他们一些关于如何在日常生.
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