论文论新课标背景下初中语文高效课堂的构建，本文是关于高效课堂方面论文写作参考范文和初中语文和新课标背景和课堂类论文写作参考范文.
吴炳峰
山西省大同市第三中学校 037000
【摘 要】随着我国教育水平的不断提高,初中语文高效课堂的构建已经成为现阶段我国初中语文教学质量提高的重要途径,此外,我国初中语文教学自新课改之后,变化最大的地方就是课堂效率的显著提高.此篇文章将详细介绍新课标背景下初中语文高效课堂的相关内容,并提出初中高效课堂构建的相应措施.
【关键词】新课标高效课堂构建
我国初中语文教育新课标教学改革的切入点就是构建高效的语文课堂,使我国初中语文教学内容符合当今社会教育发展的需要,使得学生在有限的上课时间内可以充分掌握所学内容,理解知识思路.
1构建新课标背景下初中语文高效课堂的基础前提
1.1充分认识到构建语文高效课堂的重要性
初中语文教学质量的提高首先要认识到构建语文高效课堂的重要性,只有先从思想上行动起来才可以进而落实到实际行动中去.这就要求坚持新课标改革的内容要求,结合课堂教学中产生的问题有效地提出新的教育改革方案.再者老师要及时更新自己的教学理念,不断提升自身的文化素养和教育手段.最后就是要对课程进行总结和及时反思课堂教学中的不足,从而弥补这些问题,改善课堂教学的质量.通过这些方式可以让新课标改革背景下初中语文高效课堂发挥实效.同时促进老师教学水平的提升,激发学生上课的兴趣.
1.2以激发学生学习兴趣为前提提高课堂效率
兴趣是学生学习的源动力,在新课标背景下初中语文高效课堂的构建同样也需要激发学生的兴趣.我国初中语文课堂的传统教学模式已经不符合现在语文课程的发展,应该及时更新教学内容.传统的教学模式是老师根据教材内容,在课堂上直接对学生进行灌输性教育,这样对于学生的学习兴趣产生了严重的阻碍作用.为此,老师要不断更新教学理念,充分接收学生的意见和建议,改变传统的教学思路,实现初中语文课堂的创新和高效相结合.此外,老师还应该不断提升自身的教学水平和教学能力.丰富语文课堂的内容,采取丰富多样的教学方式和多元化的互动沟通模式,合理构建课堂教学情境,对调动学生兴趣和提高学生学习热情有着重要作用.
1.3提高创新意识并不断推陈出新
想要提升教学质量首先要注重课堂效率的提高,学生听课的状态直接影响着学生对于语文知识的接收效果.老师可以通过课堂分组的形式,将学生分成小组进行语文知识谈论,充分发挥学生的主动性,改变传统“老师教,学生听”的单一模式,注重对于初中学生上课注意力的把控,让学生的注意力可以充分的留在课堂上,更好的对知识进行吸收.老师应当积极鼓励学生,关注学生在语文学习过程中取得的进步和存在的缺点与不足,积极活跃课堂气氛,让学生真正体会到学习过程中的快乐.
2构建语文高效课堂的措施
2.1明确教学目标
明确教学目标可以使上课的教学方向更加清晰,初中语文高效课堂的构建需要老师和学生的共同努力.老师需要对新课标的语文教材内容恩如分析,更好地理解当前卒中语文课本知识的要求,这样才可以在课堂教学中更加的得心应手,开发出一套适合学生学习的教学方法.此外,老师的教学活动展开要以学生的实际情况为基础,根据学生自身的实际特点,对知识的理解、接收能力进行教学内容的制定,从而使得课堂教学效率的大大提高.教学目标的构建不仅仅是教学效率提高的起点,同时也是教学工作回归的终点,作为新时代的一名初中语文教师,应该扎实把握新课标的教学方向,在深化理解教材的同时结合课改实际,提高学生学习效率.
2.2创新改革意识并遵从新课标理念
随着我国创新能力的不断提高,全社会的创新思潮蓬勃发展,在构建初中语文高效课堂的过程中,同样需要创新意识并且与新课标理念相融合,老师应该充分发挥创新意识,与学生进行积极的沟通、交流.而这些都需要老师不断的学习进步,提升自身的教学水平和教学能力.老师可以尝试不同的教学方式,从中筛选出集中学生容易接受并且感兴趣的方式,以此来提升学生学习语文知识的积极性,同时可以和其他老师沟通和交流,学习、借鉴他人好的教学方法,结合自己的教学内容创新出一套适合自己的教学方法.根据我国新课标的内容要求,老师要改变以往自己占主导,学生占从属的教学局面,要以学生为主体,激发学生的主观能动性.老师要充分理解新课标的核心思想,顺着理论的要求,结合教学实际,进行初中语文高效课堂的构建和完善.
2.3多手段激发学生的学习兴趣和积极性
兴趣是第一任老师,学生只有对初中语文知识具有足够的兴趣,在学习语文知识的时候才可以更加积极和主动,学习效率也可以大大的提高.这就要求老师要激发学生学习兴趣,可以通过多种教学手段的应用和教学媒体的使用激发学生的学习兴趣,例如老师可以采取让学生轮流上台试讲的方法增加课堂趣味性,让学生变被动为主动,主动回家准备讲课内容,只有在自己充分理解的前提下才能讲得明白.老师进行旁听,对于表现优秀的学生予以充分的奖励,对于表现相对较差的同学也应该予以激励,在此过程中可以充分激发学生的学习兴趣,同时提高学生学习的积极性和自主性.同学们可以充分发挥想象,通过写课堂感想、画故事插图,让学生学会自我补充和自我反思,从而对语文学习产生浓厚的兴趣.老师在在课前的问题设定和谈论中可以提出一些学生感兴趣的话题,联系教材实际,让学生自己参与到问题分析中来,各抒己见.
综上所述,在新课标背景下构建初中语文高效课堂是一个漫长而复杂的过程,需要老师们结合自身工作时间不断的研、创新.此外还要求语文教师做到与时俱进,不断提升自身文学修养和文学知识储备,在准确认识到高效课堂在语文教学中重要性的前提下采取相应对策,明确教学目标,创新思维,多手段激发学生的语文学习热情,重视知识导入的有效性.为构建初中语文高效课堂奠定一个良好的基础,充分激发初中学生学习初中语文知识的积极性和主动性,提高学生们的上课注意力,使得教学水平和质量都有实质性提高,为学生的语文知识打下坚实的基础,推动我国教育事业的发展.
【参考文献】
［1］王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建［J］.才智,2014,（9）：220-222.
［2］宋玉海,丁玉柱.浅析新课标背景下语文高效课堂的构建［J］.湖北大学出版社,2015,（1）：211-211.
［3］韦文娟.刍议新课标背景下初中语文高效课堂的构建［J］.当代教育实践与教学研究,2015,（5）：111-111.
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参考文献：
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