论文高中化学作业评讲有效性提高，该文是高中化学方面本科论文开题报告范文和高中化学和有效性和作业有关论文怎么写.
【摘
要】自新课程改革推行以来,就化学该学科而言需要进行许多方面的调整,不应该继续使用传统的教学模式,要对其结构方面进行优化,让教师与学生能够在作业方面得到共识,让教师能够科学化解答作业.综上,本文就如何对高中化学评讲有效性提高做简单阐述.
【关键词】结构调整 学科调整 理解知识 科学解答
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.133
对于大多数学生来说,高中阶段化学是化学学科最复杂,也是最为关键的时候,这个阶段化学学习不只是为高考服务,这一阶段也为升入更高学府,学习更深入的化学知识起铺垫.化学的精髓会体现在各个方面,但是如何快速掌握化学知识而言,必须在作业方面有所注意,作业对于化学学科可谓是非常重要的,而传统的教师与学生之间作业评讲的模式却有待提高,不能再是原始的你听我讲.
一、提高作业评讲有效性的必要性
在化学学习中,培养化学素质上,化学评讲是精髓,是灵魂.学生在学习上,会遇到很多困难的问题,然而化学评讲是对于学生一种思维上的启示.教师给学生的作业评讲能够提高学生的化学综合素质,并且能够提高化学学习能力.
二、目前化学作业评讲中存在的问题
1.课堂气氛的不够活跃.现在,大多数的教师讲课占据了课堂大部分时间,教师充当了课堂的主要参与者,学生的参与课堂度不高.这样的课堂上没有气氛,学习便会显得苍白无力,没有成效.传统的作业评讲方式已经处于困境了,这种繁琐的教育方式已经使教师对于学生个体的情况没有准确的认知,没有得知个别学生的情况,这样就会造成有的学生学习情况好,有的差,这样的教学模式显然不是教师所期待的.
2.学生动手实践能力不够.现在教师评讲作业,学生只是一味的接受,而没有自己动手去验证其中的原理.这样的化学是没有生命力的,学到的化学是没有化学素质的,更没有正确了解化学,那样到了更高深的学府,就会学起来吃力.
3.教学模式过于传统. 依然运用传统的教学,这样会浪费教师很多精力去做浪费时间的事,学生也无法充分利用课堂仅有的时间,这样下来,教师会很辛苦,而且教学效率也不高.
4.缺少团队精神.在化学作业评讲中,许多学生都是自己做自己的,没有参与讨论,教师缺乏对学生合作精神培养,如果只是让学生一个人学习,没有培养学生的合作意识,那样在以后的化学学习之路定会充满坎坷,充满荆棘.
5.对化学作业评讲重视度不够.在化学教学中,应对整个结构重心把控,对化学作业评讲足够重视.化学是一项需要教师对自己学生过往错误题目引导的学科,所以需要加大对题目的评讲.
三、针对存在的问题应对措施与解决方案
1.动课堂氛围.在作业评讲时,教师可以让每个学生来讲解某些题,然后再对学生进行点拨,积极调动学生们的活跃性,让他们踏出属于自己的第一步.这样每个学生以后都会积极应对作业问题,而不是简单地机械化作业,他们会想着下次如何讲题.这样做有利于教师对各个学生情况了解,也让学生对化学学习产生良好习惯.在这个过程中,教师与学生充分互动不仅能够加强教师对学生的了解,而且能够帮助学生建立对化学的兴趣.学习氛围对于一个人是很重要的,如果让一个学生在师生互动积极性强的班级中学习,那可想这个学生也会受到班级氛围的影响,从而积极参与学习思考.教师积极调动学生们活跃性,学生积极配合教师,这样不仅学习效果会大大提高,学生们的化学素质也会大大提升,对化学兴趣的建立也是有帮助的.
2.注重提高学生实践动手能力.对于教师传统的讲解方式需要调整,传统讲解方式在学生心里不会产生深刻的印象.讲解时加以借助实验辅助讲解,这样才会对学生理解知识产生更深的作用.讲授枯燥的化学公式时,能够用现实的实验来给学生讲解,这样学生在遇到的困难时,便会想起现实实验的现象,问题便会解决了.单纯的枯燥的讲解,那样会显得没有什么生气,如果教师讲课夹带着实验,或许会给学生一种新思路,而且化学作业不能只依靠教师讲解,也需要学生自己动手来解决问题.
3.运用新教学模式教学.在化学评讲中存在许许多多的抽象概念,分子等类型的立体构型,而一些学生缺乏想象力,教师借助立体结构模型为学生讲解,这样学生就能清楚明白其中原理.借助现实具体模型能够给学生与教师带来不言而喻的好处,教师会节约许多时间,进而用更多的精力去给学生讲别的,学生也会少浪费很多时间,去学习更多的东西.
目前科技高速发展,现代化多媒体能够给学生更多的视野去学习.评讲作业时不一定需要教师在黑板上一字一句写出来,教师能够用多媒体给学生讲解,这样大大提高了效率.学生听作业评讲,不一定只能课堂上课,也可以通过远端教师的课程讲解进行作业指导教学进行自我完善.现在是数字化教育时代,培养学生自学,远程自学是一项很重要的工作,互联网能给予学生很多帮助.
4.培养学生团队意识.在作业评讲时,对全班学生进行分组,这样会大大提高评讲的效率.如果小组的哪位成员没有完全理解,那么小组的成员便会给他详细讲解,这大大提高了作业评讲的效率,也会留出更多的时间为学生补充更多的知识,更有利于学生建立集体荣辱感,建立良好的责任感.
作业评讲小组学习是给予学生更多探索知识的机会,让学生在教师的带领下,积极认识教师所分配下来的任务,大大提高了小组成员的积极性,这样作业评讲才会更有效率.同时教师把需要帮组的学生安排在一起,这样如果这些学生在作业方面有困难时,教师便容易能够迅速帮助到学生,让他们能够应对作业方面的问题,让他们不会对作业产生畏惧感.
5.重视作业评讲.目前,在课堂上,大多数教师讲解是主要书本上的知识,但是化学这门课程有点与众不同,学生听懂了,但不一定会做,所以就需要教师上课讲课与评讲作业结合.这样既能深刻了解化学概念,并且还能孰能生巧.一味地发题给学生做是没多大作用,需要结合许多教学方法来给学生讲解题中的解题思路,这样学生在做题时就不会那样显得慌张.
四、结束语
进行化学作业评讲改革是很有必要的,这样不仅能使学生充分发挥课堂主人公的作用,还能让学生积极学习,对化学产生兴趣,提高化学素养,会节约教师更多精力,让教师更多的精力致力于教学中去.传统的作业评讲已经不再适合现代社会发展了,学生积极参加课堂才是获取成功的必经之路.
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参考文献：
1、 提高高中化学课堂教学有效性的策略 张小平（重庆市万州上海中学,重庆 万州 404100）【摘要】在当前高中化学教学中,存在着效率低下的问题,笔者认为作为教师要为教学的有效性做出贡献,不断提高教学效率,让学生能够真正从化学学习中获得知识.
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