论文初中物理教学运用小组合作模式，该文是物理教学类论文如何写跟初中物理和小组合作和教学相关论文如何写.
【摘 要】小组合作学习有哪些好处呢？首先能激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率；其次,有助于学生的全面发展.本文针对初中物理课堂教学如何开展小组合作模式教学进行研究.
【关键词】物理；小组合作；教学
以往的教学莫过于填鸭式教学,但是现在的物理教学课堂不一样,我们重视学生之间的小组合作,在合作中激发学生的探索求知,从而在增强学生之间合作交流的同时,培养学生之间的竞争意识.
一、改变传统教学观念,融入合作
对于学习,学生才是学习的真正主体,首先需要从教师方面调整,作为老师一定要改变传统的教学观念和方法,要让学生多发言,老师少发言,作为老师,需要担任３个角色,需要成为学生的组织者、引导者、参与者.作为教师,不仅需要站在老师的角度看问题,更需要与学生站在同一立场同一个平台去想问题,设计合适的教学方案,作为老师,每个老师都有自己的教学风格,在顾虑学生问题之后,根据自己的风格,还有自己的学生设计出可以让学生去深入探究的情景问题.例如：在教学速度概念时,各位会怎样设计呢？不妨,先让学生开动自己的大脑去思考一番,老师给他们提出问题,我们生活的这个世界,你们是根据什么判断物体运动的快慢的？大部分的学生可能会想到两点：在同一时间内比较物体运动的路程；或者是同一段路程,比较物体运动的时间长短.大家可以举一个贴近实际生活中的例子说明问题,大家可能会想到学校运动会跑步的运动员,我们不妨从两个人的角度去思考,观众、裁判,二者是如何判断哪位运动员的快慢的呢？我们不难发现,在具体的生活中的实例中,学生能够更加轻松地去学习两种简单的比较物体运动快慢的方法.对于学习来说,好的铺垫很重要,这样做不正好做好铺垫了吗？同时不正好激发了学生学习速度知识的兴趣了吗？我们不妨鼓励两个学生勇敢说出自己从家里出发到学校所需要的时间和路程（选择路程、时间不一样的去举例子）可以提出这样一个问题：同学们在时间、路程都不一样的情况下,你们如何去比较刚刚举例子的两个同学谁快谁慢呢？让学生小组之间去思考交流实际生活中的问题,我相信,面对如此贴近生活的问题,每个学生都会全身心投入,小组的讨论氛围一定会是热烈的.对于比较运动快慢的方法同学们会比较容易地找到,这时候就需要老师适当地点拨,这样子,学生便会理解了速度的定义.这样的方法是不是比传统的生搬硬套死记硬背地去背诵的效果强很多呢？在轻松愉快的兴致中学生便能对速度的定义进行理解,这样的氛围,学生的学习兴致会低吗？学习效率难道不会提高吗？面对这样概念类的教学,各位老师不妨试一试这样的办法.
二、构建合理的学习小组
在小组合作学习中,构建一个合理结构的小组,这是一个前提,同时也是关键的一步.不同的学生,对知识的掌握、认知水平、习惯个性、兴趣爱好等是不同的,作为老师,为了达到学生合作交流讨论中各抒己见、百家争鸣的效果,这些方面是必须要充分思考的.一个组必须要有一个领头人——组长.组长的选择,不一定要学习最好的,但是一定要最负责、有威信、组织能力强的人去胜任小干部.小组长的任务,主要负责安排成员的分工,组织统一协调组内成员,监督检查情况.教师在分配中,尽可能做到公平,组与组之间的实力相当,这样做的目的是更大程度地激发小组之间的竞争意识.学生的才干,集体的凝聚力可以在一次又一次的激烈评比和争论中得到增长提高.
三、构建科学合理的评价机制
评价机制对于小组合作学习起着关键性作用,如果评价不好,小组学生的积极性会严重受到影响,反之,效果倍增.如果小组合作只是单纯的流于形式,想起到正面的积极的作用是不可能的,有时候还容易让学生滋
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参考文献：
1、 初中物理开展小组合作学习的教学探究 【摘要】物理是学生在初中阶段刚开始接触的一门理科性质的学科,对于学生来说,虽然之前在生活中多多少少接触过物理知识,但是第一次如此系统的学习物理还是第一次 所以,如何运用更好的方式来进行物理课程的学习,.
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