论文如何运用小组合作学习提高高中英语阅读教学质量，本文是阅读教学相关在职毕业论文范文跟高中英语和小组合作和教学质量有关在职研究生论文范文.
［摘 要］在高中英语教学中,英语阅读是其重要的组成部分,学好英语对高中生以后的人生发展具有重要的意义.而小组合作是高中生学好英语的有效方法之一,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且还能提高学生的英语阅读能力.就如何提高英语阅读的教学质量进行了分析探究,希望对教师提高学生的英语阅读水平有所帮助.
［关键词］高中；小组合作；英语阅读；教学方法
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）13-0180-01
一、合理构建合作小组,激发兴趣
莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益”.兴趣是高中生学好英语的关键所在.但当前的教师为了保证自己的教学任务和学生的应试能力,在英语教学中按照自己的思想与课本结合为学生授课,使学生在课堂上注意力不集中,认为英语教学内容复杂、枯燥、无趣,对英语不感兴趣.除此之外,当在英语教学中遇到一些需要让学生进行合作探讨的问题,教师只是让学生自己组合小组进行学习,这样就出现了学生按自己的意愿成立小组,像学习成绩好的学生结合成小组,课下结交比较不错的学生组合在一起以及是同性别的学生组成小组,而一些成绩差的、性格内敛的学生找不到合作的同学,这样的小组合作形式严重忽略了学生在教学中的主体地位,不利于提高学生的英语阅读兴趣,从而导致教学质量不断下降.为激发学生的学习兴趣,教师在英语课堂上应根据学生掌握基础知识的能力、性格特点、情感态度、学习成绩等将学生分成数量相等的学习小组,保证各个小组内的男女比例一致,并且每个小组内都有成绩优秀和成绩差的学生,让其在小组合作过程中互帮互助、相互促进,从而有效地提高学生的英语学习能力.
二、明确小组学习任务
要让学生在小组合作中不断提高自己的学习能力,明确小组的学习任务至关重要.教师作为学生小组合作学习的引导者,就一定要在英语课堂上为学生精心设计教学任务,根据学生的学习情况制定恰当的学习目标,引导学生在课堂上知道该学习什么,要怎么去学习.这样才能提高学生在英语阅读中的学习效率.例如学习如何用英语表达时间这一课时,教师在授课中可以先将学生分成学习小组并利用多媒体为学生播放英语课文的音频,让其跟着播音朗读,从而让学生在阅读的过程中使自己的发音更加准确.然后教师为学生设计生活情境并对学生说：“同学们,想象现在是周末在家里的时候,想一下你是几点起床的,几点洗漱,什么时候吃早饭,什么时间复习功课,什么时间去玩等时间段做的事情,然后用英语来表达这些,大家在小组内练习对话,一会我们看哪个小组说得最好.”学生通过教师的引导在小组内展开积极地讨论,有的学生用英语流利地表达出自己在家时的作息时间,有的学生发音特别准确,还有的同学在小组内用英语询问其他组员的生活作息时间.最后教师对表现优秀的小组进行及时的评价和奖励.这样学生在明确学习任务的情况下积极地参与到课堂学习中,不仅能够提高自身的英语阅读水平,而且还能让学生在小组合作的过程中轻松掌握英语知识,从而有效地提高学生的英语阅读水平.
三、在小组合作中注重评价与鼓励
对学生的合作结果评价是小组合作学习中的重要部分,而且教师的公正评价以及鼓励对学生有着极大的激励作用.如果教师在英语课堂上只让学生进行小组合作,没有对学生进行及时的评价和鼓励,那么就无法让学生了解自身的学习情况,特别是那些在课堂上没有自信心的学生,无法调动其参与课堂学习的积极性,不利于形成浓厚的课堂氛围.为做好对学生小组合作学习的评价工作,教师可以根据以下几个方面进行指导：（1）当学生在小组合作中完成教学任务时,教师要对其小组结果进行及时、公正的评价,表扬优秀的合作小组,对学生在小组合作中的情况进行分析并告诉学生,让学生了解到自己的学习情况,使其在以后的合作学习中不断完善自己.（2）教师在英语课堂上要多鼓励学生,引导学生多发言,大胆说出自己的观点,如学生说错了,教师给予及时的纠正与鼓励,从而增强学生在课堂上的自信心.（3）教师要从不同的角度发现学生身上的闪光点,对其进行积极评价,让学生发现自己身上的优点,从而有效地提高学生的英语学习水平.
综上所述,英语阅读在高中教学中有着重要的作用,学好英语对学生以后进入社会工作有重要的作用.所以,我们作为一名英语教师,应不断丰富自身的英语理论知识,提高自己的职业素养.另外,教师还要根据学生在课堂上的学习特点,制定相应的英语教学目标,激发学生的学习兴趣,引导学生在小组合作的过程中提高自身的阅读能力,为日后的英语学习打下牢固的基础,从而提高教师的英语教学质量.
参考文献：
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［2］左怀林.高中英语课堂教学素质化的探索：“自主学习、小组合作”教学模式的构建［J］.语数外学习（英语教育）,2013（7）.
［3］周敏“. 小组合作”教学模式在高中英语教学实践中的应用［J］.中学课程辅导（教学研究）,2012（21）.
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参考文献：
1、 合作学习在高中英语课堂中的运用 卢世杰【摘要】探讨合作学习在高中英语课堂中的运用,先从理论上分析了合作学习的背景及定义,阐述了合作学习的理论基础和方法,其次对课堂效果进行评估,最后得出问题所在,并给予可能解决的方法和建议 【关键词】.
2、 开展小组合作学习提升学生英语听力水平刍探 摘要在英语听力教学中开展小组合作学习,不仅让听力教学变得简单有效,还能提高学生的听力水平和英语交际能力,培养学生的合作精神 文章结合教学实践,对合作小组的组建以及小组合作学习在听力教学中的运用方法进行.
3、 小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用 【摘要】根据高中新课程标准在教学方面的建议,改变以往的教学方式,以小组合作学习的方式进行讲授课程,这不但优化了课程教学的结构,还能增强学生对学习的兴趣和积极性,有利于改善学生对多种语言的使用情况 自新.
4、 巧用小组合作学习提高语文课堂效率刍论 小组合作学习是对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中 小组合作学习是实现个性化差异学习最重要的方法之一 小组合作学习是否高效关系到语文教学的成败,.
5、 合作学习在高中英语教学中的运用 【摘要】合作学习在所有科目中的运用都十分广泛,在英语教学过程中也受到了广泛推崇 现在的高中英语教学中有一种非常普遍的现象,那就是“老师讲得多,学生练得少”的问题,而且还存在英语.
6、 基于小组合作学习的小学英语教学模式策略 摘要新课改倡导的小组合作学习模式在小学英语教学中的有效应用,为小学英语教学带来了全新变革,极大彰显了其优秀的实践和应用价值 本文就小组合作学习模式在小学阶段英语科目教学中的应用现状展开分析,并提出了一.