论文小组合作学习在中职体育教学中的应用，该文是小组合作论文怎么撰写与中职体育教学和小组合作和应用研究相关硕士论文范文.
随着近年来终身体育意识的不断深入,关于教育阶段学生终身体育意识培养的研究与实践已逐渐丰富起来.作为以培养学生体育锻炼习惯、强化学生对于体育知识与技能掌握、塑造学生终身体育意识为主要教学目标的中职体育教学活动,如何通过有效的方法来提升体育教学的效果,使学生在校期间形成良好的体育意识和习惯是重点探索的问题.作为一种通过小组合作方式开展的教学方法,小组合作学习法在目前中职体育教学中的应用不仅激发了学生参与体育教学活动的兴趣,同时也在活动的参与过程中提升了自己的团队协作意识,使身心素质在潜移默化之中得到良好的培养和提升.
1 中职体育教学的特点
与义务教育阶段的体育教学相比,中职阶段的体育教学除了传授给学生一定的体育理论知识和技能以外,还要注重学生身心协调发展和相关职业技能的训练,使其能够在学业结束时形成良好的体育素养,以胜任将来工作的需要.
1.1 注重学生职业素养的培养
中职学校的学生往往是由于学习成绩不太理想或者是因为家庭经济原因而不能够进入普通高级中学的学生,这些学生的职业发展通常是在中职学校掌握一定的技能,然后进入社会发展,因此,中职教学的重要教育目标之一就是培养学生的职业素养,使其拥有胜任将来工作要求的实力.中职教学的这种特点决定了中职体育教学的目标除了要传授学生基本的体育理论知识和技能以外,还要侧重于对学生的职业素养进行培养,使其能够具备相应的意识和能力.
1.2 教学更加侧重于学生体育兴趣的激发
义务教育阶段的体育教学注重对学生进行体育方面的训练,使其能够对体育运动项目有一个初步的接触和认识.而中职阶段的学生由于面临着未来的职业发展,因此,除了要对其进行体育运动方面的技能训练以外,还要注重对学生深层次意识方面的培养,使其能够对体育教学产生强烈的兴趣,逐步形成参加体育运动的良好习惯,形成终身体育意识.例如,教师通过一定的挫折性体育项目的训练来提升学生在面对问题时的应对之道,从而塑造学生良好的心理品质.
1.3 教学内容具有健身性
中职体育教学的健身性特点是由其培养学生职业素养所决定的,即通过体育教学内容的开展来丰富学生体育运动的项目,使其通过各种体育运动技能的掌握来不断提升自己的身体素质,在将来的职业生涯发展过程中有更加强健的体魄来进行高节奏工作的安排.同时,教师通过技能要求低、学习效率高的体育项目的教学,能够让学生在较短的时间内掌握系统性的运动技能,从而坚持经常性地进行项目训练,保持头脑的清晰,在事情的处理方面也更加高效,而这种内在的职业“软实力”正是中职体育教学中培养学生体育运动习惯、提升学生体育知识与技能掌握度和塑造学生终身体育意识目标的重要内容之一.
2 小组合作学习在中职体育教学中的应用
在实际的中职体育教学活动开展过程中,虽然可供选择的学习方法有许多,但是真正适应学生学习和发展需要的方法却并不多,而能够通过有效的体育教学来提升学生在核心职业素养方面的水平的方法更少.笔者通过教学实践发现,小组合作学习的方法无论是在学生体育知识与技能的掌握方面,还是在学生相关职业素养的塑造等方面都发挥了极大的作用.小组合作学习在中职体育教学中的应用主要遵循以下几个步骤.
（1）教学活动设计阶段.教学活动设计作为教学活动开展前的准备性工作,主要是根据学生在体育学习方面的现实情况和体育教学的内容要求来进行有效的融合,这一阶段所要解决的主要问题就是通过什么样的方式让学生掌握指定的体育教育内容.在体育教学活动中实施小组合作学习的时候,首先要根据体育教学的内容来思考采取何种小组方式比较合适,并就这种合适的方式根据学生的实际情况来进行教学内容和任务的分解,并对教学活动的具体开展进行计划.例如,在进行篮球传球技能教学过程中,教师根据学生的学习兴趣和传球技能训练的最佳效果来制订4 人一组的小组合作学习计划,并合理安排技能教学与技能训练的时间和顺序关系等教学内容.
（2）教学活动开展阶段.教学活动开展是指教师根据教学活动设计阶段制订的教学计划来组织学生参与相关的体育课程教学,使教学活动能够按照预期的内容、方式获得良好的教学效果.在这一阶段,教师所需要重视的就是如何将规划的教学方案高效地付诸实施,让学生通过真正的小组合作式学习活动的参与来提升自己的体育素养,并通过活动的参与来收获相关的职业技能.在此阶段,教师要以教案为依据、以课堂教学实际为基础来进行教学方法的适用.例如,根据前期制定的4 人小组的合作学习模式,教师可以安排学生通过自由组合或者抽签的方式来组成学习小组,然后对传球的相关技能进行分步骤的演示,并安排学生进行严格的训练,对训练过程中存在的问题和不足进行及时的修正,并强化学生训练的相关意识,做到高标准的要求.
（3）教学活动评级阶段.教学活动评价是对小组合作学习这一教学方法的实施所产生的效果进行客观、全面的评价,挖掘活动开展过程中存在的不足和问题,并采取相应的修正措施来加以改善,提升体育教学的效果,让学生的相关意识和能力得以更高的提升.例如,在教学课程临近结束时,组织学生对小组合作学习的效果进行评分或者征询学生的相关意见,从中思考教学活动的效果,作为接下来小组合作学习开展过程中的经验指导.
3 小组合作学习在中职体育教学中应用的价值分析
小组合作学习是在以学生为教学根本的教学理念下创新出来的教学方法,对于中职阶段学生的体育技能训练与提升有着十分明显的效果,对于其教学价值的分析能够强化我们对于这种教学方法重要性的认识和认同感,从而促进小组合作学习方法的深入开展.
3.1 小组合作学习能够激发学生参与体育教学的积极性
通过上述对小组合作学习小组实施的分析可以看出,小组合作学习的实施是围绕学生的体育技能提升来开展的,是以学生为中心开展的教学活动,这充分说明了小组合作学习是以学生喜闻乐见、容易接受的方式来开展的教学实践.小组合作学习通过组织互为同学关系的学生以小组为单位的方式开展体育项目训练,充分尊重了学生体育学习的兴趣和爱好,并为其营造了宽松、活跃的学习氛围,使其能够以开放式的心态来积极投入到教学活动之中,积极、主动地与教师、同学开展交流学习,从而感受到体育教学的真正意义所在.
3.2 小组合作学习能够塑造学生良好的终身体育意识
中职体育教学作为义务教育阶段体育教学内容的承接和发展,其教学的重心逐渐过渡到学生体育意识和技能的培养方面,并且社会工作和生活的高节奏发展使得人们对于身体健康方面的重要性有了很高的认同,这也就促使终身体育意识的培养成为体育教学中的重点目标之一.小组合作学习通过激发学生体育教学活动参与的主动性和积极性的同时,也深化了学生对于强身健体意识培养的理解和接受,使其乐于通过小组合作的方式来提升自己在体育意识方面的完善和发展,不断提升自己在体育锻炼方面的实践.
3.3 小组合作学习能够培养学生良好的团队协作能力
小组合作学习是通过分小组、分职能互相协作的方式来开展的体育教学,在教学活动开展过程中,不同的学生围绕相同的体育目标开展各种协作活动,借助团队的力量来实现个人无法实现的目标,从而实现自我管理、协作能力的提升,这无疑让学生感受到了“1+1 ＞2”的力量,从而更愿意与同学和教师分享自己的学习经验,提升自身的核心素养.例如,通过组织接力赛的方式,让学生通过小组的分工协作来实现团队成绩的最大化,使学生在感受到体育训练的乐趣的同时,也深化了团队写作能力重要性的认识.
4 中职体育教学中运用小组合作学习时需要注意的问题
小组合作学习作为一种科学的教学方法,其对于中职体育教学产生的积极效果需要通过合理的方式实施才能够展现出来,在具体的实施过程中,教师需要注意几方面的问题.
（1）小组合作学习要以学生和教学内容的实际情况为基础来开展,避免教学活动实施过程中出现偏差,忽视了对于学生体育知识和技能的教学.在实施的教学活动开展过程中,由于参与合作学习学生的数量、个性特点等方面的差异,教师所面临的不确定因素有许多,因此,教师在教学开展过程中要重点围绕学生对于教学内容的接受程度来开展教学,避免本末倒置.
（2）小组合作学习要以学生为中心来开展,避免沦为传统的放任式教学.体育教学的特点决定了其多数情况下是在户外开展的,在这样的情况下学生的思想和行为缺乏一定的约束,容易导致自己的行为偏离教学主体,因此教师在实施小组合作学习时要注重小组内容的分工,最好任命小组组长,负责协调合作学习过程中出现的问题,提升学习的效率和效果.
5 结 语
在当前中职学校体育教学改革不断深入的情况下,体育教学的内容和方法都在逐步地丰富和创新.小组合作学习作为一种以小组协作为主的教学方法,能够有效地满足体育教学的实际需要,强化学生对于体育技能和自我核心素养的培养,从而实现在掌握一定的知识和技能的基础上,胜任未来职业发展的身心健康要求,达到中职学校技能型人才培养的要求和目标.当然,作为一种教学方法,小组合作学习的开展需要遵循一定的规律,避免因为实施的盲目性和不科学性而扰乱体育教学的效果.
此文结论：此文为关于小组合作方面的大学硕士和本科毕业论文以及中职体育教学和小组合作和应用研究相关小组合作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 基于小组合作学习的小学科学课堂教学 【摘 要】科学是一抹神奇的色彩,它可以画出不同种类的图形 小学科学课教学就是要在五彩的世界里寻找不一样的科学,通过不断地探索与实验来找到答案,而组织学生进行小组合作学习就是最好的探究办法 【关键词】.
2、 小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用 【摘要】根据高中新课程标准在教学方面的建议,改变以往的教学方式,以小组合作学习的方式进行讲授课程,这不但优化了课程教学的结构,还能增强学生对学习的兴趣和积极性,有利于改善学生对多种语言的使用情况 自新.
3、 小组合作学习模式在高中政治教学中的应用 安徽宁国市宁国中学（242300）杨冬翠摘要新课程主张在课堂教学中要凸显自主性、合作性和探究性,小组合作学习模式正是这一理念的体现 在高中政治课堂教学中开展小组合作学习,要注意重在参与,培养兴趣；深入.
4、 小议政治教学中小组合作学习模式的实施 江苏南通市通州湾三余中学(226331)赵群摘要在政治教学中实施小组合作学习是对这门学科进行素质化改革的一个重要举措 为了保证小组合作学习模式在政治教学中顺利实施,教师需要注意科学建组、恰当引导、多元.
5、 讨论小组合作学习模式在初中英语教学中的应用 【摘要】初中英语新课标提出自主、合作、探究的学生学习方式,倡导学生的中心地位,因此探讨如何帮助学生以积极的态度参与课堂活动是各门科任教师的首要任务 本文从初中英语教学中小组合作学习的优势入手,总结并分.
6、 合作学习在中职体育教学中的应用 合作学习起源于美国,是一种富有创新意义和实效意义的教学策略 在传统的中职体育教学中,由于教学方法不合理,导致学生很难掌握体育知识 将合作学习方法应用在中职体育教学中,能培养学生的创新意识,让学生在竞争.